Planificacion Estrategica

Introducción

De acuerdo a lo observado el año anterior y realizado los diagnósticos correspondientes para conocer el funcionamiento general del establecimiento en cuanto a su gestión, administración y resultados académicos, podernos concluir lo siguiente:

Los resultados obtenidos en pruebas SIMCE nos ubican en un rango similar a los colegios de nuestra misma clasificación y nivel socioeconómico, no presentando mayor evolución con respecto al año anterior. De la misma forma los resultados obtenidos por nuestros alumnos de cuarto medio, si bien presentan una clara concordancia entre el rendimiento escolar y puntajes, evidenciando un alto grado de confiabilidad de las notas, presentan un grado de inconformidad por parte de los apoderados del establecimiento que están prefiriendo llevarse a sus hijos a colegios aledaños. Nos hemos dado cuenta que los niveles de participación y comunicación con los apoderados es baja, no permitiéndoles ocupar las distintas dependencias que el colegio posee desarrollándose, además, un incremento en los reclamos dentro de las reuniones de apoderados. Por otro lado manifiestan ignorancia a la hora de apoyar a sus hijos en el progreso escolar y que les gustaría tener mayor retroalimentación de los profesores y de otros apoderados

Por otro lado el mismo fenómeno se puede apreciar con los estudiantes, los que sienten no ser considerados en sus intereses y que se les ofrecen actividades de poca motivación e innovación. Han aumentado los atrasos y la falta de rigurosidad en el cumplimiento del uniforme, lo que podría hablar de una falta de identificación hacia el establecimiento.

En cuanto a los profesores se ha generado un ambiente de permanente incertidumbre ante la posibilidad de que algunos queden sin trabajo o simplemente de no saber por qué se les está evaluando. Se observa un desconocimiento y falta de identificación con la misión y visión del colegio. Un grupo de profesores siente al colegio como un espacio de pocos desafíos que les permitan un desarrollo profesional y personal adecuado.

A raíz de todo lo observado y de acuerdo a una investigación complementaria que realizó el equipo de gestión, en cuanto a proyectos educativos de los establecimientos que nos rodean, nuestro colegio ofrecerá claras distinciones al respecto transformándonos en una alternativa atractiva y emprendedora en cuanto al protagonismo de nuestros estudiantes. Queremos arreglar los problemas que se detallan y para eso contamos con una gran infraestructura y equipamiento que pueden revertir varios de los problemas planteados, en un corto mediano y largo plazo, pero queremos ofrecer una nueva perspectiva desde donde plantear estas soluciones

A partir del presente año queremos dejar claro que nuestro colegio tomará como camino prioritario, el desarrollo personal de nuestros estudiantes, transformándolos en agentes activos de su progreso académico y valórico. El estudiante como persona consciente de su voluntad, con profesores que faciliten sus procesos y apoderados que acompañen sus decisiones. Nuestro desafío es ser y desarrollar una escuela participativa de “puertas abiertas“, a la familia y la comunidad, en un ambiente de colaboración y comunicación entre todos los agentes del centro educativo, en la cual se privilegie el respeto a la persona, el desarrollo de la creatividad y sus talentos, la motivación, el trabajo y la disciplina. Creemos que podemos obtener buenos resultados académicos junto a una formación valórica sólida basada en la confianza, empatía, solidaridad y respeto por las demás personas.

Hoy queremos plantearnos nuevos desafíos invitando a toda la comunidad a participar y demostrar que se logra excelencia en la medida que se desarrollan todas

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