Practica Para Realizar Y Entregar

Querido participante es importante que acondiciones un lugar con ambiente tranquilo y ordenado para que desarrolles o personalices tus actividades, para que éstas te permitan adquirir conocimientos más profundos y duraderos.

Recuerda que el papel de todo educador es enseñar a sus estudiantes a vivir mejor.

Con mucho aprecio y estima,

Tu facilitador(a).

I) Escribe 10 situaciones que se puedan representar con números enteros negativos y positivos. Como por ejemplo Anastasio se perdió 5 pesos = - 5.

A) Josefina gano 5 pesos en el bingo = (+ 5)

B) Eduardo se encontró 10 pesos en la calle, luego fue al supermercado y gasto 15. (+10 – 5)

C) Arturo fue al colmado y consumió 25 pesos. (-25)

D) Claudia tenía 6 pesos y Arturo tenia 4, unieron su dinero y tenían 10 pesos en total. (6+4=10)

E) Yo tenia 500 pesos en la cartera, fui a pagar la luz, que eran 350, y solo me quedan 150. 500-350=150

F) Rachelle tenia 8 chicles y se comió 4. 8 – 4 = 4

G) Manuel tenía 24 dientes y se le cayeron 2. 24-2

H) Leticia se gano 30 pedazos de bizcocho. +30

I) Julio gasto 65 pesos en el bar. -65

J) Sebastián gasto 3,500 pesos en el súper. -3500

K) Gael subio 5 lbs. +5

II) Responda correctamente las siguientes actividades

a) Escriba una situación que represente exclusivamente el cero.

María tenía 35 pesos, fue al bingo y jugo perdiendo así 35 pesos. Le quedaron 0 pesos. 35-35=0

b) ¿Qué es una recta numérica?

Línea recta en la que cada punto representa un número real. Es la representación geométrica de valores numéricos.

c) ¿Es 10/2 un número entero?, justifica tu respuesta.

Si 10/2 es un número entero, ya que si divides 10 entre 2 te da 5, y no es un decimal. Por esto es numero entero.

III) Efectúa las operaciones indicadas:

1) 8 + 15 = 23

2) -19 + (-7) = -26

3) -15 + 9 = -6

4) 12 + (-18) = -6

5) 13 – 8 = 5

6) 9 – 14 = -5

7) -2 – 12 = -14

8) -6 – (-5) = -1

9) 13 – (-6) =

10) 5 + (-2) +(-8) + 4 = -1

11) 6 x 7 = 42

12) -8 x 5 = -40

13) (-9) (-8) = 72

14) 3 x (-12) = -36

15) (-3) (7) ( -2) = 42

16) (-2) (6) (7) = -84

17) (-4) (-5) (-8) = -160

18) 42 ÷ (-6) = -7

19) (-54) ÷ (-3) = 18

20) (-56) ÷ 8 = -7

III) Da el opuesto de cada uno de los siguientes enteros.

• + 5 es -5 6) - 50 es +50 11) - n es +n 16) - 3 es +3

• + 8 es -8 7) - 6 es +6 12) 0 es 0 17) - 15 es +15

• 2 es -2 8) - 5 es +5 13) a es –a 18) - 8 es +8

• 7 es -7 9) - 424 es+424 14) - 2 es +2 19) 35 es -35

5) 10 es -10 10) -1 es +1 15) - 8 es +8 20) 100 es -100

IV) Halla el valor absoluto de:

/5 / 5

/-2 / 2

/-3 / 3

/1000/ 1000

/- 4 -4 + 2 +3 - 0 /= 3

V. Coloca el signo correspondiente entre las siguientes parejas de números usar =, <, >

1) 8 > 5 6) 15___>__- 8 11) -5___=__-5 16) 4__>___-4

2) -2___<__6 7) 0 ___>__-7 12) -3___<__0 17) -3__=___-3

3) -10___>__-8 8) -1___<__-5 13) - 3___<__-7 18) -86___<__0

4) -4___<__3 9) 0___<__+11 14) -9__<___9 19) 7__>___-7

5) -10__<___8 10) -5___<__6 15) -1___<__0 20) 8__>___-8

VI. Ordena de mayor a menor.

1) -7, 5, 0, 20 = 20, 5, 0, -7

2 8, 5, -1, 0, 4, 17 = 28, 17, 5, 4, 0, -1

3 - 3, - 7 , -11 , -8 , 0 = 3, 0, -11,-8, -7, -3

VII. Ordena de menor a mayor.

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