Practicas Sociales Del Lenguaje

Materia: Prácticas Sociales del Lenguaje

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Alumna: -------------------------------

Tema:

Español

Sugerencias para su enseñanza

Primer grado

Junio de 2013

Presentación

La SEP en conjunto con el gobierno de la Republica a partir de 1933 y como parte del proyecto general de la enseñanza de primaria se inició un programa para la renovación de texto gratuito. Es así como surge este libro para apoyar a los docentes en la enseñanza de español en el primer grado. Esta presentación da respuestas para la enseñanza de los contenidos y la utilización del libro de texto.

De este modo los maestros recibirán el cuaderno Avances Programáticos, como recurso auxiliar para planear y organizar la secuencia, la articulación y la dosificación de los contenidos y las actividades de enseñanza así como el fichero de actividades didácticas.

El contenido de este libro y su presentación parten de reconocer la creatividad del maestro y la existencia de múltiples métodos y estilos de trabajo docente, por esta razón las respuestas son abiertas y ofrecen amplias posibilidades de adaptación específicas en las que se realiza su labor, y a los intereses, necesidades y dificultades de aprendizajes de los niños.

Este libro se ha concebido como un medio para estimular y orientar el análisis colectivo de los maestros sobre su material de trabajo ya se de forma individual o actividad del Conejo Técnico, de igual manera el libro será material básico de actividades y cursos de actualización profesional.

Los planes y programas de estudio, los libros de texto gratuitos y otros materiales didácticos, destinados a los maestros y alumnos, son instrumentos educativos que deben ser corregidos y mejorados con frecuencia y sistemáticamente, a la luz de los resultados que se obtienen al usarlos en la práctica.

Secretaria de Educación Pública

México, 1996

Introducción

Al analizar históricamente la enseñanza del español en el sistema educativo mexicano, se puede observar que están implícita o explícitamente sobre la alfabetización, la expresión oral, la escritura, la escritura, la gramática, el aprendizaje y la enseñanza, más recientemente la lengua, la comunicación y los textos.

Esto sirve como punto de partida tanto para las decisiones educativas con respecto a los contenidos de planes y programas de estudio de la asignatura, así como para las situaciones didácticas que se generan en el aula.

En la enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura es posible encontrar enfoques centrados la enseñanza, sus características consisten en la presentación de los elementos y reglas del sistema mediante secuencias ordenadas, esto ayuda a la ubicación de la dificultad de aprendizaje, de aquí se derivan diferentes métodos de enseñanza que se conocen.

Las experiencias sobre el sistema de la lengua permiten encontrar la relación entre este sistema y el de la escritura y ofrece bases para la comprensión para el tratamiento didáctico.

Un nivel de desarrollo del pensamiento no es posible conseguirlo en un alumno de primer grado, el niño es el elemento central, activo, inteligente y capaz de reconstruir los conocimientos que el programa, el maestro y la sociedad le plantea a la escuela.

Las derivaciones didácticas consecuencia de esta postura al niño los contenidos próximos a sus posibilidades de aprendizaje, a partir de los que ya ha adquirido, y considerado las características de los que le falte por conocer.

La presente propuesta tiende a lograr los propósitos señalados en los planes y programas de estudio vigentes, de esta manera que el niño reconozca la lengua como el medio fundamental de la comunicación en sus cuatro componentes: Expresión oral, Lectura, Escritura y Reflexiones sobre la lengua.

La estructura de este libro comprende tres partes:

• Reflexiones en torno a la alfabetización

• Concepciones fundamentales y los materiales educativos a los que se recurre.

• Una explicación más detallada de cada componente para orientar la enseñanza y el aprendizaje formal del español.

De cada uno de ellos se exponen conceptos básicos, consideraciones, contenidos y recomendaciones didácticas específicas para la utilización del fichero de actividades y de los libros de texto de Español.

Consideraciones generales para iniciar el trabajo escolar de español.

Concepto de alfabetización

Estar alfabetizado hace referencia a la capacidad de hablar, leer, escribir y pensar en forma crítica y creativa, así mismo involucra procesos de construcción de conocimientos que transforman a los sujetos, al permitirles expresar y analizar de manera particular los afectos, las ideas y las vivencias propias de otros.

El grado de alfabetización desarrollado incide en las relaciones entre el individuo y el medio social, como leer letreros breves, etc.

Estudiantes o hacen uso de la lectura solo por el gusto de leer si no es necesario, una alfabetización completa prepara a los sujetos para interactuar eficientemente en distintas situaciones comunicativas.

Importancia del desarrollo de la expresión oral

La expresión que la lengua posibilita es de gran interés para los educadores, ya que esta constituye un elemento básico y natural por medio del cual se promueve la construcción intelectual y emocional de los niños y sus aprendizajes. La adquisición del a lengua inicia desde temprana edad por la interacción lingüística con la familia y el medios social en el que crece, l influencia de estos elementos se manifiesta en las forma de expresión y en el vocabulario con el cual el niño se comunica.

Estas formas constituyen variedades del lenguaje que pueden observarse y deben respetarse en el trabajo escolar.

Promover la expresión oral les permitirá conocer otras formas de utilizar el lenguaje y ampliar su competencia lingüística y comunicativa.

El proceso de adquisición del sistema de escritura

El proceso de adquisición comprende dos etapas:

• Adquisición del sistema de escritura

• Consolidación y adquisición del sistema de escritura

La ortografía y la puntuación están constituidos por otros elementos y responden a reglas que no son menos importantes, pero cyo descubrimiento es posible para algunos niños en esta misma etapa y para otros después de haber adquirido el conocimiento de las bases ya señaladas.

El trabajo de la escritura se desarrolla a partir de los usos sociales de esta, mediante lecturas, escrituras de textos significativos para los niños que sean de su interés, que estén al alcance de sus posibilidades intelectuales y correspondan a los diversos tipos de texto utilizados en su entorno.

Es más probable que un niño mantenga si interés por la escritura si escribe para alguien, si tiene uno o varios lectores y si el mismo encuentra significados en lo que lee.

Escribir de sí mismo o de otros temas, de la misma manera que hablar tiene sentido para el niño si lo hace para y con otros.

La etapa de consolidación y desarrollo, que se prolonga durante toda la vida de un individuo, pero que generalmente se promueve en la escuela.

Sugerencias para la enseñanza y el aprendizaje del Español

Teorías de la comunicación enfatiza la participación activa del sujeto tanto en la oralidad como en la escritura en la producción y comprensión de mensajes.

El desarrollo de estas teorías ha influido en las prácticas educativas de la alfabetización de manera en que el punto de partida del aprendizaje y aquello que los niños saben y piensan de las lectura y la escritura, la SEP ha incorporado estos programas que se ven reflejados en los contenidos y materiales de trabajo de docentes y alumnos.

La Expresión oral, la Escritura y la Reflexión sobre la lengua son componentes pragmáticos en virtud de que son determines para favorecer el desarrollo de la comprensión y producción de textos orales y escritos, así como promover la organización del pensamiento y el desarrollo del conocimiento.

Los materiales educativos: el fichero de actividades didácticas y los libros de texto de español proponen actividades vinculadas con distintos aspectos de los cuatro componentes, además de que los Libros del Rincón que forman parte del aula en muchas escuelas pueden ser significativos para los niños.

Materiales Educativos

Fichero de actividades didácticas

El fichero de actividades didáctico plantea la forma de abordar los contenidos de cada componente y, a la vez, sirve de base para promover la utilización de otros materiales. El maestro deberá crear actividades dependiendo de la evolución que los niños muestren al respecto, y también tomando en cuenta las necesidades del grupo, características del medio que los rodea, circunstancias cotidianas y de los intereses de él o de los alumnos que conforman el aula.

El fichero también sugiere un orden secuencial de utilización y plantea la reiteración de algunas actividades, más aquellas que sirven para proporcionar elementos clave para el aprendizaje de las bases del sistema de escritura y para el desarrollo lingüístico general de los niños.

Libros de textos de Español

Los maestros y alumnos cuentan con libros de texto: Español, Lecturas y Recortable, estos contienen lecturas diversas y

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