Producto 7 Rieb

¿CÓMO HACER QUE NUESTROS ALUMNOS (AS) ARGUMENTEN?

Primero que nada determinaremos que argumentar es dar razones contundentes para convencer sobre un criterio a partir de una determinada concepción del mundo, en otras palabras es encontrar juicios que sustenten el valor de las razones que al ser certeros hacen de la teoría muy cierta al interpretar un juicio de partida, encontrando de otras fuentes juicios que sustenten el juicio inicial y por ultimo seleccionando las reglas lógicas que sirven de base al razonamiento critico. No debemos de olvidar primero que argumentar, dar nuestros propios criterios cuando hagamos un primer análisis (analizar el objeto o información, relacionar sus partes, que a su vez nos hará encontrar la lógica de las relaciones encontradas y por último elaborar las conclusiones sobre la información). Después de interpretar debemos descomponer de un todo en sus partes, es decir analizar la información determinada previamente interpretada.

Todo lo anterior lo lograremos en base a las siguientes dinámicas y actividades que se les presenta a continuación: La observación científica, la entrevista, la encuesta, pruebas pedagógicas:, la estadística descriptiva y la estadística inferencial:

ACTIVIDAD: VISITA AL MUSEO Objetivo: valorar a través de la visita al museo sobre las culturas mesoamericanas.

Forma de organización de la actividad: por equipos

Tiempo asignado: 2: horas.

Responsable: profesor.

Lugar: Museo de Antropología

Acciones del profesor:

-Organiza la actividad.

-Coordina con la dirección del museo.

-Prepara a los estudiantes para la actividad, realizando una lluvia de ideas sobre dichas culturas. .

-Orienta los objetivos para.

-Entrega unas preguntas guías a los estudiantes para la visita al museo.

-Confecciona un informe final.

Modo de evaluación: oral y escrita.

Sugerencias:

Si el alumno fue capaz de diferenciar las características de cada cultura mesoamericana, obtendrá 10

Si es capaz de notar las diferencias de cada cultura y determina sus conclusiones, obtendrá 8 0 9.

Si solo observa y nota las diferencias de cada cultura, obtendrá 7.

Si solo es capaz de repetir lo observado durante el recorrido, obtendrá 6.

Acciones del estudiante:

-Se prepara para la actividad.

-Analiza las cuestionantes acerca de lo que va a ver en el museo.

Realiza la visita.

-Escucha la explicación del especialista.

-Observa los objetos expuestos y lee la información que poseen.

-Contesta las preguntas que el especialista del museo pueda realizar con la intención de apoyarse en los conocimientos previos que tienen los estudiantes.

-Contestan las preguntas del profesor relacionadas con la visita al museo.

-Analizan las características principales de dichas culturas.

Descripción:

Esta actividad extradocente servirá para enriquecer los conocimientos que poseen los estudiantes sobre las culturas mesoamericanas, y dotarlos de argumentos que les permitan captar lo más relevante de cada cultura. El profesor les orientará algunas actividades para comprobar si el objetivo de la visita se cumplió y con ellas los evaluará.

ACTIVIDAD: VISITA A SITIO HISTÓRICO

Objetivo: argumentar acerca de los antecedentes de las pirámides de Teotihuacán través de una visita.

Forma de organización de la actividad: extracurricular.

Tiempo: 2 horas.

Responsable: profesor.

Lugar: sitio histórico “Las Pirámides de Teotihuacán”

Acciones del profesor:

-Organiza la actividad.

-Visita el sitio y coordina con el promotor cultural de lugar y el guía o con el historiador del lugar.

-Planifica y orienta a los estudiantes para cumplir con el objetivo

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