Producto Sesion 4

Sesión 3

Las practicas de lectoescritura que realiza uno de los alumnos, dentro y fuera de la escuela

Campo formativo

Lenguaje y comunicación Competencias que se favorecen

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México Lugar

Esc. Oscar Chavira

Fecha

Temática

Lectura de cuentos

Practica social del lenguaje Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego Ámbito

Literatura

Aprendizajes esperados

Identifica características de personajes y escenarios, y evalúa su importancia dentro de un cuento

Sostiene una conversación y explica y argumenta sus puntos de vista.

Temas de reflexión

Comprensión e interpretación Descripción de personajes y escenarios de un cuento.

• Trama de los cuentos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Ortografía convencional de adjetivos y adverbios.

• Ortografía de palabras de la misma familia léxica.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.

• Comas para listar elementos o características.

• Tiempos verbales presentes y pasados en la descripción de sucesos, personajes y escenarios.

Situación didáctica

Las practicas de lectoescritura que realiza uno de los alumnos, dentro y fuera de la escuela

Observación del desarrollo la situación didáctica

Seleccione a la alumna Netzahi Riestra, la cual ha mantenido un promedio de 9.5 y he observado durante el ciclo escolar el interés continuo que la niña tiene en relación a su desarrollo escolar ya que es una de las alumnas que no solo se conforma con lo que su maestra dice en clase siempre interesada por conocer mas acerca de todas las temáticas tratadas en clase. Algunas de las partes aquí escritas fueron textualmente lo que la niña me decía.

Lunes: Iniciamos con la lectura de un cuento fotocopiado en el cual llevaba subrayados los verbos, después de algunos minutos pregunte sobre las palabras subrayadas después de varias intervenciones Netzahi levanto su mano para participar, le di la palabra, y dijo ayer por la tarde me adelante un poco con la lección de hoy y estuve investigando acerca de eso y esto fue lo que encontré en internet El verbo es una palabra que indica la acción dentro de la oración. En todo enunciado siempre habrá una palabra que exprese lo que el sujeto esté realizando o sea maestra que el verbo son todas las acciones que realizamos como comer, beber, jugar bailar etc. Durante el recreo ella con otras 4 niñas que son sus mejores amigas han inventado un juego que llaman dilo letra por letra lo interesante de este juego es que componen palabras uniendo dos palabras de cualquier tipo, como, banderaescuela, y cada una por turnos deben deletrear la palabra de forma ordinaria y posteriormente lo hacen de atrás hacia adelante, es un juego que realmente me sorprendió por la habilidad que han adquirido.

Martes: la actividad de con la que trabajamos este día fue tiempos verbales, adjetivos y adverbios, para cerrar la actividad pedi a los alumnos que redactaran un cuento utilizando diferentes tiempos verbales, Netzahi lo hizo correctamente pero lo mas interesante fue que aparte de que termino muy rápidamente ella había hecho un cuadro donde clasifico los adverbios de tiempo, de lugar, de cantidad y de modo sin tener antecedentes de ellos, a la hora de recreo fue y se sento cerca de mi y me dijo que había visto que yo traia un libro que le interesaba, le pregunte

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