Producto 4 Rieb

Reforma Integral de Educación Básica

Diplomado para maestros de primaria:

3º y 4º grados.

Modulo 2:

Planificación y evaluación para los campos de formación:

Lenguaje y comunicación, y Desarrollo personal y para la convivencia.

Profra: Elsa del Carmen Laborico Diaz

Asesor: Prof. Juan Carlos Ramos Suarez

Sabinas, Coahuila Junio 2012

Cuarto producto de trabajo.

• En equipos elijan una problemática observada y desarrollen una secuencia de proyecto describiendo implicaciones del caso, posibles tipos de intervención y soluciones al problema.

Nombre del caso:

El recreo

Analizando el caso de los tiempos de recreo de los alumnos de la escuela Margarita Maza de Juárez T.M.

Escenario y personajes:

Áreas destinadas al recreo de los alumnos.

Alumnos y docentes de la esc. Prim. Margarita Maza de Juárez T.M.

Tradicionalmente los tiempos de recreo que se han otorgado a los alumnos de nuestra escuela se han utilizado hasta la fecha de la siguiente manera:

Se da el timbre para salir al recreo, inmediatamente los niños corren a comprar sus tacos para el lunch (este les sirve como almuerzo) pues la mayoría de ellos no acostumbran a hacerlo en casa. Casi podríamos hablar de que en un 100% las madres de familia les esperan en las cercas que rodean la institución para darles el lunch.

Además después de consumir los alimentos, solo vemos como juegan, corren, practican futbol, y platican. El correr siempre ha provocado algunos accidentes y peleas en ocasiones entre los mismos compañeros, pues solo existe una sola cancha de futbol, motivo por el cual se suscitan conflictos por querer ganarla y se dan rivalidades, en ocasiones los alumnos de grados superiores abusan de su poder y no permiten que jueguen los más pequeños y les quitan el balón. Los maestros hemos tratado de vigilar dichos recreos, sin embargo hay mucho más que hacer…

Problema:

Preguntas guía:

¿Qué hacen en el recreo?

¿Qué opinan acerca de lo que ustedes y los docentes hacemos en el tiempo de recreo?

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