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1.- DE LA ORALIDAD A LA ESCRITURA

REGISTRO EN EL DIARIO DE CAMPO SOBRE LA NARRACION REALIZADA CON LOS ALUMNOS.

La observación plasmada en este diario de campo se realizó en el 6° “A” de la Escuela Primaria “ Basilio Vadillo” de la comunidad de Tepakán. La situación didáctica consideró los siguientes aspectos en su planeación:

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Práctica Social del Lenguaje: narración oral de cuentos de misterio, leyendas o anécdotas.

Aprendizajes Esperados:

- Identifica las características de los cuentos de misterio, leyendas o anécdotas.

- Infiere las características, los sentimientos y las motivaciones de los personajes a partir de sus acciones.

Competencias. Se favorecen las cuatro competencias.

Situación Didáctica: Narración oral de leyendas, cuentos de misterio o anécdotas.

Observación

Al finalizar el pase de lista y la recepción de tareas, los alumnos esperaban con interés la lectura que se realizaría en este día en la actividad permanente. El alumno Diego preguntó que texto se leería. Ante esto, y de acuerdo a la planeación del día, les presente la relación de las actividades que se realizarían, enfatizando la narración oral de leyendas, cuentos o anécdotas.

La reacción de todo el grupo fue de gran entusiasmo, la mayoría de ellos pidió que se le diera el tiempo para narrar, mencionando los que sabían de la comunidad (cuentos y leyendas). La mayoría mencionó leyendas y cuentos de misterios. Antes de continuar se les comentó que en el día de hoy no todos pasarían en el horario establecido de la actividad permanente pero sí lo harían en los siguientes días. Por lo que entre ellos se pusieron de acuerdo quienes pasarían el día de hoy. Esta definición o selección, lo hicieron en base al título de la leyenda o cuento y de acuerdo a su relación con la comunidad.

Se inició con el niño Rosendo, quien muy emocionado mencionó que la leyenda era verdad porque su padre fue quien lo vivió en una noche de cacería en el monte de Tepakán. La actitud manifiesta de todos los alumnos fue de mucho interés al grado que todos guardaron silencio y escucharon atentamente a su compañero. Se dieron ocasiones en que algunos preguntaban al narrador o corregían expresiones, pero la mayoría pidió que dejaran terminar al narrador y luego comentaran, sin embargo el niño contestaba y corregía sin perder el seguimiento y la atención de sus compañeros. Fue un espacio donde todos escucharon y se acomodaron en el piso en orden. Mencionó que él conoce el lugar que su padre menciona en la narración del acontecimiento.

La narración trató de

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