Productos

PRODUCTO 1 PLANIFICACION DE UN PROYECTO PARA LA ATENCION DE CASOS DE VIOLENCIA.

BLOQUE V • CONCEPTUAL (SABER CONOCER): LA DEFINICION DEL BULLYING, LAS CARACTERISTICAS Y LAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN.

• PROCEDIMENTAL (SABER HACER) QUE ANALICEN LAS AGRESIONES QUE SE LLEGUEN A PRESENTAR EN LA ESCUELA, CASA O COMUNIDAD Y SU PREVENCIÓN.

• ACTITUDINAL (SABER SER) TIENE DISPOSICION PARA LA BUSQUEDA DE LA INFORMACIÓN Y SU ANALISIS, RECONOCER LAS AGRESIONES.

• VALORATIVO (SABER CONVIVIR) VA REALIZANDO UN ESQUEMA QUE LE VA A SERVIR PARA DIFUNDIR EN EL MEDIO SOCIAL.

PROYECTO: SOLUCION DE CONFLICTOS

MEDIANTE EL DIALOGO.

COMPETENCIAS: MANEJO Y RESOLUCION DE CONFLICTOS.

APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICA SITUACIONES DE CONFLICTO QUE SE PRESENTARAN EN SU VIDA COTIDIANA Y QUIENES PARTICIPACION EN ELLAS.

PROPOSITO: DIALOGAMOS PARA RESOLVER DIFERENCIAS Y MEJORAR NUESTRO ENTORNO.

AMBITO: DESARROLLO PARA LA CONVIVENCIA

TEMA: BULLYNG

ACTIVIDADES:

SECCION 1 (LO QUE CONOZCO)

INICIO

• Preguntarles si alguien sabe lo que es bullying y Comentarles lo que encamina a este problema.

• Platicar con ellos y preguntarles que si han tenido algunos conflictos con sus compañeros y de qué manera los han solucionado.

• Identifiquen Si alguien es agresivo dentro del aula en cada juego o actividad anoten su nombre en un papelito (será como un secreto) y me lo entreguen.

SECCION 2

Desarrollo

• Lean la lectura del libro y escuchen con atención la importancia de los principios que nos orientan como seres humanos y nuestros valores.

• Comenten que valores escucharon para no caer en el bulling.

• Observen las imágenes que la maestra colocara en el pizarrón referente a diferentes situaciones de agresividad y acuerdos de compañeros.

• De acuerdo a las actividades de la fotocopia que les entregara la maestra coloque una palomita a las acciones que encuentran correctas que son valores de prudencia, justicia, fortaleza y templanza para resolver conflictos y no caer en el bullying.

• Comenten que harían ellos en esa situación y que solución le encontrarían a cada imagen.

SECCION 3

Cierre

• Realizar un juego y observar a los niños, si en cada juego que realizan, llevan a cabo cada regla y si todos las respetan o si hay alguien que no está de acuerdo como lo resolvió para seguir jugando con armonía.

• Preguntar de manera general si después de toda esta plática y actividades constantes sobre el bullying, siguen observando al agresor igual que en un principio.

RECURSOS DIDÁCTICOS

LIBRO DE TEXTO (Pág. 93, 94, 95, 102 y 105)

DIBUJOS DE PRESENTACION GENERAL

FOTOCOPIAS DE ACTIVIDADES SOBRE EL BULLING CON TEMAS DE AGRESIVIDAD.

Evaluación :

Describa cuando sufrió

Comentarios de cuando ha visto maltrato por parte de un compañero y cuál ha sido la solución.

Juego armónico o resolución de conflictos.

PRODUCTO 2: Elaboración de un proyecto didáctico. ESPAÑOL 1°

Bloque:

IV Proyecto: elaborar un fichero temático

Ámbito:

Estudio Campo formativo:

LENGUAJE Y COMUNICACION

Propósito: el propósito de este proyecto es elaborar un fichero temático con lo que investigues acerca de un tema, para compartirlo con amigos y familiares.

Aprendizajes esperados:

• Resume información sobre un tema.

• Elabora preguntas para recabar información específica.

• Localiza en el texto información específica.

• Conoce el formato de las fichas informativas.

Temas de reflexión:

• Anticipaciones y predicciones en los textos.

• Resume información recuperando las ideas que den respuesta a necesidades concretas.

• Ficheros como medio para organizar información.

• Características y función de los textos informativos.

• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

• Correspondencia entre unidades grafofonéticas.

ACTIVIDADES EVALUACIÓN

INICIO

• Mostrarles un video de una visita a un zoológico (observen detalles desde la entrada, se les indicaría de esta manera ya que mi escuela está en una zona rural donde la gente no sale de paseo y menos a zoológicos). Atención y comprensión del video.

Distribuyan las tareas: uno dicta, otro escribe y otro revisa la escritura.

Se revisen mutuamente intercambiando su libro y después la maestra les revisara que hayan calificado correctamente.

Evaluar el resultado de su correcta clasificación y realización de sus fichas.

DESARROLLO

• Preguntas guiadas de acuerdo al tema como: cuando has ido a un zoológico o museo ¿te has fijado en las fichas?¿sabes que dicen? ¿Cómo son?.

• Buscaran

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