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Tema 5: Programas de Relevancia Social

Producto 13

Registro de proceso de estudio con la situación problemática

• Ejercicio de matemáticas

El desarrollo de competencias parte de aceptar el reto de resolver o abordar una situación problema, primero como estudiosos del problema y de los contenidos involucrados en el mismo y después como formadores de estudiantes independientes, capaces de desarrollar competencias que les permitan aprender de los textos, discriminar la información, tener una visión crítica, plantear opiniones fundamentadas de manera oral y escrita.

• Lean la siguiente situación problema y resuélvanla.

• Actividades

Las actividades que se presentan en el apartado “Desarrolla y comprueba” tienen como propósito general apoyar al estudiante para que evalúe su procedimiento, identifique dificultades o concepciones erróneas, conozca otras formas de abordar la situación problema y reflexione acerca de sus aprendizajes y de la manera como aprendió.

Para el desarrollo de las actividades que se presentan en los rectángulos es importante que realicen cada una en sus cuadernos y que reflexionen acerca de su finalidad; ¿Qué se quiere fortalecer con tal actividad?, ¿qué hacer para que el estudiante reflexione acerca de la actividad y no sólo la conteste?

Proceso:

1. Se plantea la situación problemática.

¿Qué se quiere fortalecer con tal actividad?

-el pensamiento lógico

-desarrollo de las habilidades de lectura

-tener una visión critica

-plantear opiniones

-discriminar información

¿Qué hacer para que el estudiante reflexione acerca de la actividad no solo la constante?

- Formular cuestionamientos que impliquen razonar.

2. Después de plantear los cuestionamientos se deja que busquen posibles soluciones sin resolver.

3. Se exponen dichas soluciones con pros y contras.

4. Se plantea la segunda situación

5. Se exponen las posibles respuestas y se revisa los apuntes del cuaderno.

6. Se resuelven las siguientes preguntas con el fin de que el alumno reflexione acerca de sus aprendizajes y de la manera como aprender.

- ¿Cuál carrito llego más lejos?

El de Lucas

- ¿Cuál carrito avanzo menos?

El de Daniela y Pamela

- ¿Cuantos metros avanzo el carrito de Lucas?

3.8m

- ¿Cuántos el carrito de Octavio?

2.8m

Primer Turno

Segundo Turno

Daniela

Pamela

Lucas

Octavio

Carrito de Recorrido en metros Total de

metros

Primer impulso Segundo impulso

Daniela 1.2 1.5 2.7

Pamela 1.5 1.2 2.7

Lucas 1.12 2.7 3.8

Octavio 1.8 1 2.8

Tema 5: Programas de Relevancia Social

Producto 14

Reflexión acerca de la relación tutora a partir de la experiencia de estudio con la situación problema y de las lecturas propuesta.

Los principales aspectos que señala la relación tutorial son los siguientes:

1. El tutor solo ofrecerá lo que sabe porque para aprenderlo se ejercitó en el aprendizaje independiente a través de la lectura con sentido, lo hizo suyo, lo demostró y manifiesta poseer la competencia que alentará en sus estudiantes.

2. El tutor establece la relación de trabajo con el aprendiz sobre el supuesto de que será él quien

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