Trabajo En El Aula

Hay diferentes tipos de discapacidad: motriz, visual, auditiva, lenguaje, e intelectual, estas pueden estar acompañadas de una necesidad educativa especial, ya que cada una es diferente, tiene sus propias características y formas de tratarse. Se tuvo la oportunidad de conocer un poco de cada una de estas, pero se hablara de los casos más relevantes. Empezando por discapacidad motriz, un alumno de un CAM de sexto de primaria presenta espina bífida, está en sillas de ruedas, sus movimientos son limitados en sus brazos y es totalmente dependiente de las demás personas. En la discapacidad visual una alumna de primer año de primaria, presenta ceguera que es lo principal de esta discapacidad. A pesar de que no interactuamos con un niño sordo o baja audición, sabemos que porque no escucha no habla, todos recordamos que cuando empezamos a hablar, lo hacemos a través del oído, y estas personas aprenden de manera diferente, ya sea con señas o con el lenguaje de señas mexicano. Un niño que presenta problemas con su aprendizaje, es una condición humana, y es causada por condiciones genéticas o problemas en el embarazo y es aquí donde entran los síndromes, como síndrome de Down, síndrome de x frágil y phnylketonuria (PKU). Todas estas discapacidades y necesidades educativas especiales, la mayoría de ella vienen acompañadas de problemas de lenguaje, estas pueden ser: tartamudeo, mala pronunciación, problemas de lecto-escritura, entre otros. Sabemos que hay muchas discapacidades y necesidades educativas especiales, en cada escuela se encuentran diferentes, en teoría podemos conocer mucha variedad de ellas, pero para entenderlas tenemos que interactuar y conocerlos de una manera más cercana. En las escuelas regulares los casos más comunes son: problemas de aprendizaje, hiperactividad, problemas de lenguaje y pequeñas discapacidades intelectuales. En los centros de atención múltiple, como su nombre lo dice existen la mayoría de las discapacidades y que estas no pueden ser atendidas en una escuela regular. Como ya mencionamos no existe una lista con todas las discapacidades o necesidades educativas especiales, ya que pueden ir naciendo nuevas a lo largo del tiempo.

Ahora hablaremos sobre la función del maestro de educación especial, lo primero que hace es evaluar al niño, aplicar lo que es la evaluación psicopedagógica donde recaba toda la información del alumno, así como detectar cual es su discapacidad o necesidad educativa especial, ya una vez reunido todos estos elementos se forma el expediente, después busca estrategias para trabajar con el niño, también trabaja con el alumno de manera individual o grupal. Individual se trabaja en el salón de USAER, aplicando trabajos adecuados a la capacidad de cada niño, para eso se realizan adecuaciones curriculares, que estas dependen del problema que presenta. De forma grupal, el maestro de educación especial realiza actividades con todo el grupo donde se integre al niño en esas tareas, así como sensibilizar a los niños para que acepten a su compañero. Esto es muy notorio cuando un niño tiene buena relación con los demás niños y participa de manera normal en las actividades, en una primaria tuvimos la oportunidad de ver como un niño trabajo en equipo en el aula y los niños lo trataban muy bien incluso en el recreo jugaban juntos futbol americano. También el maestro de apoyo trabaja en colaboración con los padres de familia, ya que es un requisito, conocer el origen del niño, desde su nacimiento, hasta como ha ido desarrollándose a través del tiempo. No solo se dedica a lo que es educación especial, también participa en otras actividades que lo requieran como eventos sociales, deportivos o culturales de la escuela, un ejemplo seria el día de las madres, al organizar el evento o participar en el mismo. En un Centro de Atención Múltiple, el maestro de apoyo es el maestro de grupo, al igual que la escuela regular realizar la

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