Trabajo comunicación no verbal Se valorará la capacidad de análisis de la comunicación no verbal en situaciones reales o ficticias.

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Trabajo: Comunicación no verbal: CNV

Descripción de la actividad

En esta actividad debes imaginar una entrevista de trabajo y analizar la CNV tanto de la persona que entrevista como de la entrevistada. Para ello debes centrarte en los diez elementos de la CNV mencionados en el manual de la asignatura (pp. 40-45):

• Mirada.
• Expresiones faciales.
• Sonrisa.
• Postura corporal.
• Gestos.
• Distancia y proximidad.
• Contacto físico.
• Apariencia.
• Componentes paralingüísticos.
• Elementos paraverbales.

Concretamente, tienes que describir cómo se manifestarían estos diez elementos tanto en la persona entrevistada como en la que entrevista, indicando en cada caso por qué te parece correcta o incorrecta cada una de esas manifestaciones. Por tanto, debes describir y comentar un total de veinte manifestaciones (diez en cada persona), de las cuales has de considerar incorrectas al menos seis (mínimo tres en cada sujeto).

Para presentar una actividad más completa es conveniente incluir una breve introducción sobre el tema al comienzo del trabajo, una breve conclusión sobre lo que has aprendido al final del mismo y la bibliografía utilizada para elaborarlo. Con estos apartados y una correcta citación bibliográfica estarás adquiriendo, además, conocimientos que te resultarán importantes más adelante para elaborar tu trabajo de fin de grado.

Objetivos

• Comprender correctamente las dimensiones de la comunicación no verbal.
• Analizar la comunicación no verbal en diferentes situaciones reales o ficticias.

Criterios de evaluación

• Se valorará la comprensión adecuada de las diferentes dimensiones de la comunicación no verbal.
• Se valorará la capacidad de análisis de la comunicación no verbal en situaciones reales o ficticias.

Extensión máxima: 4 páginas, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5.

Competencias (Educación infantil)

• CB3. Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro del área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CB4. Poder transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CB5. Haber desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
• CG3. Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.
• CG4. Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos. Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar sobre ellos.
• CG10. Actuar como orientador de padres y madres en relación con la educación familiar en el periodo 0-6 y dominar habilidades sociales en el trato y relación con la familia de cada estudiante y con el conjunto de las familias.
• CE12. Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana.
• CE13. Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
• CE22. Atender las necesidades de los estudiantes y transmitir seguridad, tranquilidad y afecto.

Introducción

La comunicación es muy importante ya que es un elemento que utilizamos a diario en nuestra vida cotidiana, en el intercambio de mensajes entre una o varias personas. Es un elemento fundamental en nuestras vidas ya que necesitamos comunicarnos de forma eficaz para poder integrarnos en la sociedad.

Análisis de la CNV en la entrevista

·Entrevistador:

1. Contacto físico:

En nuestra entrevista, el director de la empresa mantiene una distancia correcta sin el uso del contacto físico, ya que este puede provocar malestar al no haber una intimidad entre las dos personas.

1. Sonrisa:

La sonrisa es un elemento muy importante en la CNV, puesto que se puede interpretar de manera positiva por las personas que forman parte de la conversación. En nuestra entrevista el entrevistador no está haciendo un buen uso de esta, puesto que le está transmitiendo al entrevistado mucha lejanía y no muestra signos de cercanía ni simpatía por su parte.

1. Apariencia:

El entrevistador no muestra una apariencia adecuada, lleva la camisa del traje manchada y las uñas de las manos y el pelo un poco sucios. Esto puede causar desconfianza y puede perder credibilidad como director o jefe, hace que la imagen que se forme el receptor sobre el no sea positiva.

1. Expresiones faciales:

El entrevistador no mantiene una expresión facial correcta ya que nota cierto desinterés en su entrevistado porque parece no prestarle la atención suficiente y esa sorpresa y disgusto se ve reflejado en sus expresiones, estos gestos pueden provocarle al entrevistado más nerviosismo y inseguridad.

1. Mirada:

En este caso el entrevistador mantiene una mirada correcta, ya que la  mantiene con su interlocutor (entrevistado) y da muestra de interés respecto a lo que le está contando. Además utiliza la mirada para analizar la comunicación no verbal del mismo y analiza si le interesa el tema del que están hablando o no. También interpreta que su entrevistado está entendiendo todo lo que le intenta transmitir acerca del puesto de trabajo. Por último gracias al buen uso de la mirada se da cuenta de que su entrevistado se aburre un poco con lo que le está transmitiendo.

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