ClubEnsayos.com - Ensayos de Calidad, Tareas y Monografias
Buscar

"entrevista" De Gomez

Trabajos : "entrevista" De Gomez. Ensayos de Calidad, Tareas, Monografías - busque más de 2.663.000+ documentos.

Enviado por   •  5 de Enero de 2013  •  1.076 Palabras (5 Páginas)  •  351 Visitas

Página 1 de 5

Las entrevistas de ingreso

Nos referimos a las entrevistas que, en general, se realizan cuando se matricula a los pequeños en la

escuela. Puesto que se trata de una práctica habitual, es frecuente que cada centro disponga de un modelo

más o menos consensuado que se utiliza para recoger los datos que se consideran básicos a modo de

primera información sobre los pequeños y sus familias. Estos datos varían según se trate de un centro de

educación infantil y primaria o de una guardería; a menudo también varían el carácter y la gestión de la

entrevista.

Merece la pena tener en cuenta que tanto el contacto formal que hemos descrito como la primera

entrevista tienen una función básica: sentar las bases para iniciar y mantener una colaboración progresiva

con las familias, lo cual también requerirá el conocimiento progresivo entre éstas y la escuela. Así pues, es

indispensable que desde los primeros contactos los padres se sientan acogidos y escuchados y que puedan,

a su vez, formular sus dudas y preguntas.

Esto requiere que la entrevistadora tenga un actitud afable y respetuosa que permita romper el hielo, evite

que las familias tengan la sensación de ser interrogadas y derive progresivamente en un intercambio,

incluso cuando la reunión es básicamente formal. e-Educa, Cibercultura para la Educación AC

PERCEPCIÓN Y RESPUESTA AL ENTORNO DE LA ESCUELA. LECTURA 3 6

En cuanto a la escuela, probablemente las informaciones que más nos interesen sean las relativas a cómo

vive y se comporta el niño en casa, cómo es su día habitual (qué hace, con qué personas convive más, que

le gusta más y que le gusta menos), qué imagen tienen de él o de ella su padre y su madre; qué

experimentan éstos con su ingreso en la escuela, cómo la han preparado, si ha sido posible; qué

expectativas parecen tener respecto al centro, etc.

Conviene tener presente que el conocimiento mutuo requiere tiempo; no es conveniente concebir una

entrevista como una situación en la que hay que obtener obligatoriamente ciertos datos; naturalmente que

algunos datos son importantes, pero habrá más ocasiones para hablar y obtenerlos. En la primera

entrevista, el objetivo principal consiste en sentar las bases para colaboraciones futuras.

ASPECTOS QUE HAY QUE TENER PRESENTES EN LA PREPARACIÓN DE LA

ENTREVISTA

1. ¿Por qué se realiza la entrevista?

En primer lugar, hay que considerar la finalidad de la entrevista (que puede variar según el

momento y el motivo) y decidir los diversos aspectos que hay que tener en cuenta en función de

dicha finalidad. Resulta muy conveniente poder explicársela a los padres con antelación.

Las finalidades más habituales de las entrevistas en esta etapa son las siguientes:

• Compartir la visión sobre el niño o la niña. Hacer un intercambio de representaciones entre la

familia y la maestra. Plantear hipótesis o dudas que quieran comentarse con los padres para

comprender mejor al alumno y atender a sus necesidades.

• Informar a los padres sobre la evolución del alumno en la escuela. Mencionar los aspectos que

hay que mejorar y trabajar.

• Alcanzar acuerdos con la familia para reconducir el proceso de aprendizaje del pequeño y

adecuarlo a sus necesidades. Establecer un proceso educativo realmente compartido.

2. ¿A quién hay que convocar?

• Según la finalidad de la entrevista, se solicitará la presencia de los dos progenitores o únicamente

la de aquél que habitualmente se encarga de la relación con la escuela. En los casos en que haya

personas otras personas implicadas (abuelo, abuela, canguro, hermano mayor) que compartan

gran parte de la vida del niño y siempre en función de la finalidad de la entrevista, también se les

puede convocar.

3. ¿Cuánto hay que realizarla? ¿Cuánto tiempo debe durar?

• Conviene citar a los padres a una hora en que les sea posible acudir a la escuela. Asimismo, una

vez citados, se ha de disponer de tiempo suficiente para no dar la sensación de urgencia.

Conviene que sepan de antemano cuánto tiempo se les podrá dedicar para evitar que se dejen de

lado temas interesantes y que las despedidas sean poco cuidadas. Todos estos criterios ponen de

manifiesto la importancia de contar con una organización que los facilite (espacio y tiempo,

establecido para esta actividad, previsión de sustitución de la maestra en caso necesario, acuerdos

de escuela, etc.)

4. ¿Dónde debe tener lugar la entrevista?

• Puede discurrir en un lugar reservado para entrevistas o en la misma aula; depende, entre otros

factores, del momento y la finalidad. Si hay que explicar a los padres qué hace su hija en la

escuela, la entrevista puede producirse en la misma aula, lo cual permite mostrar sus dibujos y sus

producciones y explicar in situ la organización y la dinámica del grupo. Si se trata de un problema

delicado, tal vez sea más conveniente escoger un lugar más acogedor y neutral, donde los padres

se sientan arropados y con más libertad de acción.

5. Ambientación y clima de la entrevista

• Hay ciertos aspectos sutiles que, de entrada, crean un clima determinado en la entrevista: la

manera de convocar a la familia, el espacio donde tendrá lugar la entrevista, la colocación de las

sillas y mesas, la actitud de la maestra (tranquila, abierta, colaboradora, inquieta, defensiva, etc. y e-Educa, Cibercultura para la Educación AC

PERCEPCIÓN Y RESPUESTA AL ENTORNO DE LA ESCUELA. LECTURA 3 7

su manera de proceder) interrogadora, de intercambio, de manifestación de la propia opinión y de

investigación y respeto por la de los interlocutores, etc. Todos estos detalles deben cuidarse,

especialmente en los casos más delicados o difíciles, y la mejor manera de hacerlo, sin duda, es

haber dedicado el tiempo suficiente a reflexionar sobre el caso y preparar la entrevista.

Las entrevistas solicitadas por los padres

En un momento dado, una familia puede pedir una entrevista para comentar algún aspecto que les

preocupe respecto a su hijo o hija, la escuela o la maestra, o simplemente para mantener un intercambio de

impresiones. La casuística puede ser tan diversa que se pueden decir pocas cosas al respecto, aparte de que

se debe tener la disponibilidad necesaria para escuchar, intentar comprender el punto de vista de los padres

y las madres u orientarlos hacia otros profesionales si creemos que no somos el interlocutor apropiado

para los contenidos que plantean. En cualquier caso, antes de la entrevista, conviene reflexionar sobre el

progreso del pequeño, consultar el expediente de la familia, recordar las notas de entrevistas anteriores...,

en definitiva, hay que prepararla.

...

Descargar como  txt (6.6 Kb)  
Leer 4 páginas más »
Generador de citas

(2013, 01). "entrevista" De Gomez. ClubEnsayos.com. Recuperado 01, 2013, de https://www.clubensayos.com/Filosofía/entrevista-De-Gomez/496771.html

""entrevista" De Gomez" ClubEnsayos.com. 01 2013. 2013. 01 2013 <https://www.clubensayos.com/Filosofía/entrevista-De-Gomez/496771.html>.

""entrevista" De Gomez." ClubEnsayos.com. ClubEnsayos.com, 01 2013. Web. 01 2013. <https://www.clubensayos.com/Filosofía/entrevista-De-Gomez/496771.html>.

""entrevista" De Gomez." ClubEnsayos.com. 01, 2013. consultado el 01, 2013. https://www.clubensayos.com/Filosofía/entrevista-De-Gomez/496771.html.