Consumismo
Enviado por cecilina73 • 27 de Septiembre de 2012 • 6.852 Palabras (28 Páginas) • 410 Visitas
Consumismo
La sociología tiene como objeto de estudio las relaciones humanas. Desde este trabajo analizaremos una sociedad de consumo o, de como los seres humanos se vinculan en una sociedad consumista. Podríamos decir que aquello que consumimos nos otorga identidad, nos agrupa con pares y esta conducta se ha ido modificando a través del tiempo.
La sociedad de consumo se ve atravesada por factores observables en los diferentes medios de comunicación, los avances tecnológicos y las medidas económicas tendientes al consumismo o a la sustentabilidad. Creemos que en lo que respecta a educación, es necesario destacar el rol de la escuela inserta en una economía capitalista, ya que como hemos visto durante esta cátedra y en palabras de ZygmuntBauman, “La principal función de la escuela como aparato ideológico del Estado, es contribuir a garantizar las condiciones de producción.”
Economía-Consumo y Niñez-Escuela
En la actualidad en los distintos medios informativos podemos leer, ver y escuchar noticias diversas sobre economía y consumo como si éstos integraran un binomio inseparable. A continuación algunos titulares y fragmentos de diarios argentinos:
“Ahorrar o consumir, esa es la cuestión PorNicolás Litvinoff 31/07/2012
La política económica en la Argentina, en estos momentos, es más que clara: se trata de mantener la economía recalentada cueste lo que cueste. Para ello, se necesita que la gente gaste, consuma, compre y pida prestado (aunque no necesariamente en ese orden).
Esto es bueno para el país: un ciclo de consumo creciente trae aparejado aumento de la demanda, que a su vez genera aumento en la producción, mayor actividad industrial, mejora de empleo, etcétera, hasta entrar en un círculo virtuoso.”
http://www.lanacion.com.ar/1494664-ahorrar-o-consumir-esa-es-la-cuestion
“El Gobierno usará reservas para reactivar la economía
Proyecta la inyección de fondos para sostener el consumo, dar créditos blandos y reflotar obras Por Mariano Obarrio” 27/03/2012
http://www.lanacion.com.ar/1459920-el-gobierno-usara-reservas-para-reactivar-la-economia
“Ningún español imaginaba la crisis de su país. POR JOAQUÍN ROY CATEDRATICO JEAN MONNET Y DIRECTOR DEL CENTRO DE LA UNION EUROPEA DE LA UNIVERSIDAD DE MIAMI 31/07/2012
En ese contexto, al tener al alcance el crédito fácil proporcionado por el Mercado Unico y la implantación del euro, la fiebre consumista fue irresistible .”
http://www.clarin.com/opinion/espanol-imaginaba-crisis-pais_0_746925345.html
“Sobre la situación actual, también Redrado fue crítico: "No hay una cadena de desánimo, la economía está peor, la gente está peor, se consume menos, los precios aumentan, hay menos empleo (…)” 24/07/2012
http://www.clarin.com/politica/Redrado-conversacion-cita-Presidenta-existio_0_742725848.html
“Los expertos señalan que hay estímulos para el consumo pero no para mejorar la oferta de bienes. La expectativa anual es de 25%.” 23/07/2012
http://www.ieco.clarin.com/economia/Pese-frena-economia-inflacion-llegaria_0_742125857.html
“Admiten que, a diferencia de 2009, la desaceleración de la economía y el consumo no contienen el alza de precios.” 22/07/2012
http://www.ieco.clarin.com/economia/Analistas-dicen-parate-frena-inflacion_0_741526016.html
Haciendo una pequeña síntesis podríamos decir que según la información presentada, la economía mejora cuando se consume, por lo tanto parecería que, si consumimos en grandes cantidades la economía mejora mucho y en ese caso “todo” mejora. A partir de esta idea si de algo debe ocuparse la política económica de un país es del consumo. Sin pretender hacer un análisis económico, lo que sí podemos observar es que existe una intención clara desde los gobiernos para alimentar el consumo tanto en el mercado interno como en el internacional.
Desde esta perspectiva vemos a la escuela inserta en una sociedad de consumo. La escuela cumple un rol fundamental en la sociedad ya que colabora como instrumento socializador y a la vez reproduce los valores y normas de la estructura social a la que pertenece.
Si “todo” mejora al transformarnos en una sociedad de consumo la felicidad consistiría en obtener las cosas que deseamos, allí encontraríamos bienestar y seguridad. La niñez y la escuela no escapan a esta realidad: el valor del individuo se basa en el valor de lo que posee, en otras plabras, tener nos hace valiosos. Para tener, para obtener aquellas cosas que nos hacen valiosos, utilizamos los recursos naturales. Aquí aparece la escuela enseñando cómo los hombres destruyen los recursos naturales a través de la explotación indiscriminada y de cómo hacer para cuidar el planeta que habitamos.
La escuela desde el currículum enseña a través de diversos proyectos la forma de aprovechamiento sustentable de los recursos de la humanidad.
En el diseño curricular de la Ciudad de Buenos Aires se plantea,por ejemplo: “(…)la formulación de los contenidos de muchas de las áreas se ha realizado incluyendo cuestiones que toman la consideración de la responsabilidad del Estado, el conflicto de intereses, la introducción a los problemas de la agenda internacional, las prácticas culturales en relación con el consumo y con el medio ambiente, el análisis de los mensajes de los medios de comunicación, entre otras.”
El cuidado del medio ambiente es un tema que se aborda también desde el área de música y formación ética y ciudadana: “La contaminación sonora es uno de ellos; es importante brindar a los niños oportunidades para que analicen críticamente las características del medioambiente sonoro. Así como en el primer ciclo los alumnos observan e identificanlos sonidos que resultan perjudiciales para el entorno sonoro, en elsegundo ciclo pueden indagar de qué manera la contaminación sonora influyeen la calidad de vida de las personas, encarando proyectos de trabajo queposibiliten la difusión de este problema tanto en el ámbito escolar como en lacomunidad, con el objeto de favorecer el cuidado por el medio ambientesonoro y por la salud auditiva de la comunidad. Esta temática podrá abordarsecomo un proyecto transversal, a partir de las propuestas realizadas desdeel área de Formación Ética y Ciudadana.”
Y además se señala en el área de educación física: “Propiciar la puesta en juego de actitudes de cuidado y respeto hacia el propio cuerpo, los otros y el medio ambiente.”
En sexto grado específicamente se propone como contenido los problemas ambientales. Y en primer ciclo en el bloque “Vivir en la Ciudad de Buenos Aires” se sugiere como alcance de contenidos:
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