Consumismo

Consumismo

La sociología tiene como objeto de estudio las relaciones humanas. Desde este trabajo analizaremos una sociedad de consumo o, de como los seres humanos se vinculan en una sociedad consumista. Podríamos decir que aquello que consumimos nos otorga identidad, nos agrupa con pares y esta conducta se ha ido modificando a través del tiempo.

La sociedad de consumo se ve atravesada por factores observables en los diferentes medios de comunicación, los avances tecnológicos y las medidas económicas tendientes al consumismo o a la sustentabilidad. Creemos que en lo que respecta a educación, es necesario destacar el rol de la escuela inserta en una economía capitalista, ya que como hemos visto durante esta cátedra y en palabras de ZygmuntBauman, “La principal función de la escuela como aparato ideológico del Estado, es contribuir a garantizar las condiciones de producción.”

Economía-Consumo y Niñez-Escuela

En la actualidad en los distintos medios informativos podemos leer, ver y escuchar noticias diversas sobre economía y consumo como si éstos integraran un binomio inseparable. A continuación algunos titulares y fragmentos de diarios argentinos:

“Ahorrar o consumir, esa es la cuestión PorNicolás Litvinoff 31/07/2012

La política económica en la Argentina, en estos momentos, es más que clara: se trata de mantener la economía recalentada cueste lo que cueste. Para ello, se necesita que la gente gaste, consuma, compre y pida prestado (aunque no necesariamente en ese orden).

Esto es bueno para el país: un ciclo de consumo creciente trae aparejado aumento de la demanda, que a su vez genera aumento en la producción, mayor actividad industrial, mejora de empleo, etcétera, hasta entrar en un círculo virtuoso.”

http://www.lanacion.com.ar/1494664-ahorrar-o-consumir-esa-es-la-cuestion

“El Gobierno usará reservas para reactivar la economía

Proyecta la inyección de fondos para sostener el consumo, dar créditos blandos y reflotar obras Por Mariano Obarrio” 27/03/2012

http://www.lanacion.com.ar/1459920-el-gobierno-usara-reservas-para-reactivar-la-economia

“Ningún español imaginaba la crisis de su país. POR JOAQUÍN ROY CATEDRATICO JEAN MONNET Y DIRECTOR DEL CENTRO DE LA UNION EUROPEA DE LA UNIVERSIDAD DE MIAMI 31/07/2012

En ese contexto, al tener al alcance el crédito fácil proporcionado por el Mercado Unico y la implantación del euro, la fiebre consumista fue irresistible .”

http://www.clarin.com/opinion/espanol-imaginaba-crisis-pais_0_746925345.html

“Sobre la situación actual, también Redrado fue crítico: "No hay una cadena de desánimo, la economía está peor, la gente está peor, se consume menos, los precios aumentan, hay menos empleo (…)” 24/07/2012

http://www.clarin.com/politica/Redrado-conversacion-cita-Presidenta-existio_0_742725848.html

“Los expertos señalan que hay estímulos para el consumo pero no para mejorar la oferta de bienes. La expectativa anual es de 25%.” 23/07/2012

http://www.ieco.clarin.com/economia/Pese-frena-economia-inflacion-llegaria_0_742125857.html

“Admiten que, a diferencia de 2009, la desaceleración de la economía y el consumo no contienen el alza de precios.” 22/07/2012

http://www.ieco.clarin.com/economia/Analistas-dicen-parate-frena-inflacion_0_741526016.html

Haciendo una pequeña síntesis podríamos decir que según la información presentada, la economía mejora cuando se consume, por lo tanto parecería que, si consumimos en grandes cantidades la economía mejora mucho y en ese caso “todo” mejora. A partir de esta idea si de algo debe ocuparse la política económica de un país es del consumo. Sin pretender hacer un análisis económico, lo que sí podemos observar es que existe una intención clara desde los gobiernos para alimentar el consumo tanto en el mercado interno como en el internacional.

Desde esta perspectiva vemos a la escuela inserta en una sociedad de consumo. La escuela cumple un rol fundamental en la sociedad ya que colabora como instrumento socializador y a la vez reproduce los valores y normas de la estructura social a la que pertenece.

Si “todo” mejora al transformarnos en una sociedad de consumo la felicidad consistiría en obtener las cosas que deseamos, allí encontraríamos bienestar y seguridad. La niñez y la escuela no escapan a esta realidad: el valor del individuo se basa en el valor de lo que posee, en otras plabras, tener nos hace valiosos. Para tener, para obtener aquellas cosas que nos hacen valiosos, utilizamos los recursos naturales. Aquí aparece la escuela enseñando cómo los hombres destruyen los recursos naturales a través de la explotación indiscriminada y de cómo hacer para cuidar el planeta que habitamos.

La escuela desde el currículum enseña a través de diversos proyectos la forma de aprovechamiento sustentable de los recursos de la humanidad.

En el diseño curricular de la Ciudad de Buenos Aires se plantea,por ejemplo: “(…)la formulación de los contenidos de muchas de las áreas se ha realizado incluyendo cuestiones que toman la consideración de la responsabilidad del Estado, el conflicto de intereses, la introducción a los problemas de la agenda internacional, las prácticas culturales en relación con el consumo y con el medio ambiente, el análisis de los mensajes de los medios de comunicación, entre otras.”

El cuidado del medio ambiente es un tema que se aborda también desde el área de música y formación ética y ciudadana: “La contaminación sonora es uno de ellos; es importante brindar a los niños oportunidades para que analicen críticamente las características del medioambiente sonoro. Así como en el primer ciclo los alumnos observan e identificanlos sonidos que resultan perjudiciales para el entorno sonoro, en elsegundo ciclo pueden indagar de qué manera la contaminación sonora influyeen la calidad de vida de las personas, encarando proyectos de trabajo queposibiliten la difusión de este problema tanto en el ámbito escolar como en lacomunidad, con el objeto de favorecer el cuidado por el medio ambientesonoro y por la salud auditiva de la comunidad. Esta temática podrá abordarsecomo un proyecto transversal, a partir de las propuestas realizadas desdeel área de Formación Ética y Ciudadana.”

Y además se señala en el área de educación física: “Propiciar la puesta en juego de actitudes de cuidado y respeto hacia el propio cuerpo, los otros y el medio ambiente.”

En sexto grado específicamente se propone como contenido los problemas ambientales. Y en primer ciclo en el bloque “Vivir en la Ciudad de Buenos Aires” se sugiere como alcance de contenidos:

En el diseño curricular de nivel inicial en sala de 4 y 5 años se propone:

-Identifición de algunas problemáticas ambientales que afectan la vida en el jardín. Por ejemplo el desperdicio de agua.

-Comparación de una problemática analizada en la escuela con la misma en otros ámbitos. Por ejemplo el desperdicio de agua en las casas de los alumnos.

-Valoración del cuidado y el mejoramiento del medio ambiente

-Búsqueda de soluciones para problemas en el ámbito del jardín. Por ejemplo campañas publicitarias para difundir la necesidad de cuidar el agua.

Así, los niños realizan talleres de reciclado de papel, observan los envases de productos alimenticios en los que aparecen los símbolos que hacen al cuidado del medio ambiente reciclando y arrojando los residuos donde corresponde , preparan campañas sobre el cuidado del agua. También realizan bellas artesanías:

Pero además de contribuir aprendiendo a cuidar el mundo en el que vivimos, en la escuela aprendemos a ser buenos consumidores. Los niños hoy están expuestos a muchas horas de televisión e internet. Allí se les ofrecen cientos de oportunidades distintas de consumir. En palabras deZygmuntBauman: “(…) ante las oportunidades del mundo actuamos (…) como consumidores, y el desafío m´s exigente e irritante que deben enfrentar es el de establecer prioridades: la necesidad de desechar algunas opciones y dejarlas inexploradas. La desdicha de los consumidores deriva del exceso (…)”

A las escuelas llega material producido por el Ministerio de Educación de la Nación para que se aprenda a ser un lector crítico de la publicidad y de los medios de comunicación destacando también la importancia de la lectura de imágenes.

Uno de los materiales que se encuentra en las escuelas es “A gusto del consumidor” (http://curriform.me.gov.ar/primaria/file.php/1/CS_Al_gusto_del_consumidor.pdf) en el que se analiza: qué es la publicidad, para qué sirve y además presenta un breve recorrido sobre la historia de la publicidad.

Según la Real Academia Española:

Consumismo:Tendencia inmoderada a adquirir, gastar o consumir bienes, no siempre necesarios.

Y aquí es donde la publicidad debe generar necesidades inexistentes en los consumidores. Los niños en esta sociedad de consumo, que se caracteriza por la fluidez, la velocidad, el individualismo, se han convertido en compradores. A sus padres les resulta difícil negarse a los pedidos de los niños ya que en esta sociedad en la que tener es sinónimo de felicidad ¿por qué razón un padre que ama a su hijo le negaría la posibilidad de ser feliz?

Aquí se produce una paradoja en la que intervienen intereses económicos pero también se ponen en juego los derechos de los niños y las obligaciones de los adultos responsables de su cuidado y protección.

En la Ciudad de Buenos Aires en abril de 2011

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