EPISTEMOLOGIA

programas o áreas de conocimiento Frente a las competenciaslaborales, el 36% de la población en edad de trabajar tiene al menos 11años de educación, es decir, cerca de 12 millones de colombianoscuentan con diferentes capacidades laborales.Sin embargo, de este grupo, sólo el 67% están ocupados, y el restocorresponde a desempleados (11%) y población inactiva (22%). Encompetencias laborales específicas, el mapa del recurso humano,muestra que la concentración de títulos de pregrado seencuentra en laformación universitaria (62,5%) frente a un 17,9% en formación técnica ytecnológica; que los títulos otorgados desde 2001 se concentran en elárea de Economía,Administración, Contaduría y afines (31,3%) y queentre 2001 y 2008 se graduaron 517 personasdel nivel de doctorado.Por su parte, en cuanto a condiciones laborales, se observa queactualmente tanto el porcentaje de graduados vinculados al sector formal como los salarios de los empleados, son mayores para losgraduadosuniversitarios.Mientras el 75,9% de los recién graduados de formación universitariahacen parte del sector formal de la economía, el 72,8% de lostecnólogos y el 64,8% de los técnicos lo hace. En cuanto a salarios delos recién graduados que trabajan como empleados, mientras losuniversitarios percibían en 2009 en promedio $1.378.027, un reciéngraduado tecnólogo percibía $1.030.724 y un técnico $901.026.En términos de los programas relacionados con las actividades de lossectores locomotora, los datos permiten establecer que de 2001 a 2009se graduaron 48.993 personas en Ingeniería Civil y Arquitectura

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ambasrelacionadas con el sector de Infraestructura y vivienda

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, 37.929personas en diversos programas relacionados con el sector agropecuario. El sector minero cuenta con 49.162 graduados enprogramas de educación superior relacionados con su actividad en losdiferentes niveles de formación y para apoyar la ciencia y la innovaciónel país cuenta con 669 personas con formación doctoral. En general, sepuede establecer que los principales elementos por atender durante lospróximos cuatro años son: (1) bajo nivel de desarrollo de competenciasde la población colombiana, lo que impide acompañar de maneradinámica la apuestas productivas y de desarrollo del país; (2) bajonivel de penetración, apropiación y gestión del modelo decompetencias en todo el SFCH, con el que se podría estandarizar yestablecer los mínimos requeridos para su desarrollo en cada uno de losniveles y tipos de formación; (3) la no existencia de mecanismos quefaciliten el reconocimiento y certificación de las competencias,habilidades y conocimientos del capital humano que permitan al sector productivo dar las señales sobre qué necesita para sus requerimientosocupacionales y se promueva la movilidad dentro del sistema; (4) bajacapacidad del sistema de formación, para

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