Educando Con Valores
Enviado por tueresangel • 9 de Septiembre de 2012 • 14.182 Palabras (57 Páginas) • 576 Visitas
Educando en Valores: “Valores en Movimiento”
Educando en
valores:
Valores en
Movimiento
ESTEBAN FUENTES JUSTICIA.
LDO. EN EDUCACIÓN FÍSICA.
LDO. EN PSICOPEDAGOGÍA.
Educando en Valores: “Valores en Movimiento”
ÍNDICE
1.
EDUCAR EN VALORES………………..………………………………….. 5
1.1. Introducción………………………………………………………….….. 6
1.2. ¿Qué se entiende por valor?.................................................................... 6
1.3. ¿Cómo valora el ser humano?.................................................................. 7
1.4. ¿Cómo se clasifican los valores? ¿cuales tipos de valores existen?.. 7
1.5. Educar en los valores esenciales en la vida humana………………... 7
1.6. Educar en valores ………………………………………………………... 8
1.7. Derecho-deber educativo de los padres……………………………….. 9
1.8. Educar en valores en la escuela……………………………………….... 10
2.
EDUCAR EN VALORES EN ENTORNOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE………………………………………………….………… 13-26
2.1. 1. Valores y virtualidad: una relación real ………………….……….. 13
2.1.2. La realidad de los valores éticos……………………………………... 13
2.1.3 La presencia ética en la virtualidad………………………………...... 16
2.2. Entornos virtuales de aprendizaje: espacios de vivencia valorativa... 19
2.2.1 Entornos virtuales: un nuevo espacio relacional………………..…. 19
2.2.2. Entornos virtuales de aprendizaje: potencial y posibilidades desde
una perspectiva de gestión ética…………………………………………….…. 20
2.3. El valor de educar en la virtualidad……………………………………..… 24
3. ¿COMO EDUCAR EN VALORES EN EDUCACIÓN FÍSICA A TRAVÉS
DE JUEGOS Y DEPORTES?.......................................................................... 27-51
Educando en Valores: “Valores en Movimiento”
3.1. Concreciones prácticas del programa Educativo basado en juegos e
iniciación deportiva con especial énfasis en el fomento de valores…..…. 27
3.2. Tareas de enseñanza-aprendizaje…………………………………….. 33
3.2.1. Primer ciclo…………………………………………………………….. 34
3.2.2. Segundo ciclo………………………………………………………….. 36
3.2.3. Tercer ciclo…………………………………………………………….. 38
3.3. Indicadores y algunos de los instrumentos de valoración utilizados en el
programa educativo………………………………………………………………. 40
3.4. La validez del material didáctico previamente diseñado y puesto en
funcionamiento…………………………………………………………………… 46
3.5. Los valores precisan una implementación constantes y continuidad en el
tiempo por parte de los maestros para conseguir su adquisición………….. 49
3.6. La labor conjunta de la totalidad de maestros que imparten clase en el
centro de Educación Primaria (proceso de enseñanza-aprendizaje
interdisciplinar a partir de una serie de valores comunes)………………….. 50
3.7. Especial relevancia del contexto socio-cultural, la familia y otros agentes
externos……………………………………………………………………………... 51
4. REALIDADES DIARIAS PARA EDUCAR EN VALORES………….. 53-55
4.1.1. Las frases que NO debemos decir a nuestros hijos……………….. 53
4.1.2. Las frases que SI debemos decir a nuestros hijos…………………. 54
5. BIBLIOGRAFÍA…………………...………………………………………….. 56
Educando en Valores: “Valores en Movimiento”
Introducción
Entre los retos que la pedagogía aborda con más interés y esperanza en
este nuevo milenio se encuentra el de educar en valores y aprender a valorar.
La sociedad en la que vivimos reclama una atención pedagógica y social en
cuestiones que trascienden los objetivos clásicamente instructivos de la
sociedad industrial y que apuntan hacia la formación procedimental, actitudinal
y ética de la persona a lo largo de la vida y de las comunidades en el horizonte
de la sociedad civil.
En este contexto la formación del profesorado y de los profesionales de la
educación en general, no puede limitarse a los saberes y destrezas que les
permitan ejercer su tarea en el aula de forma satisfactoria. Debe incorporar de
forma progresiva el aprendizaje de contenidos informativos y conceptuales que
contribuyan a incrementar la densidad cultural, y en especial en nuestro caso,
ética y pedagógica de los programas y acciones de formación del profesorado,
tanto inicial como continua y permanente.
Sin embargo, la propuesta de educación en valores, no puede ser
estrictamente pedagógica. En la discusión filosófica contemporánea cada vez
aparece de forma más clara la pertinencia de la reflexión sobre los temas de la
filosofía práctica, es decir, sobre la moral, la ética, la democracia, la ciudadanía
y los valores.
Por su parte, los avances de la psicología en la interpretación de los
procesos de desarrollo y aprendizaje moral y el debate actual sobre los efectos
de la globalización, no sólo económica, sino también en otros ámbitos de la
creación humana y los efectos del progreso tecnológico, configuran un nuevo
escenario en el que se debe ejercer la tarea de educar en valores. Tal tarea debe
Educando en Valores: “Valores en Movimiento”
preparar para aprender a convivir y profundizar
...