Filosofia Educativa

CONCEPTO DE FILOSOFÍA DE LA EDUCACION

Josep M." QUINTANA CABANAS

La práctica de la Pedagogía es tan antigua

como la cultura literaria; sin embargo, el

estudio de la Pedagogía como ciencia, es

decir, en cuanto disciplina científica, es rela-

tivamente reciente, pudiendo señalarse su

inicio en 1806, por obra de Herbart. Otro

tanto podríamos decir de la Filosofía de la

educación: como serie de reflexiones filosó-

ficas en torno al hecho educativo, ha tenido

lugar desde que se ha escrito Pedagogía, pues

tanto filósofos como pedagogos han dicho

algo al respecto; pero como ciencia autóno-

ma dentro de las ramas del saber, tanto pe-

dagógico como filosófico, y, más concreta-

mente, como disciplina académica en los cu-

rrz'cula de estudios, su existencia ya no es

tan clara. Tal vez podría decirse que la Filo-

sofía de la educación, en este último senti-

do, está aún por hacer. Es cierto que existen

interesantes aportaciones: numerosos auto-

res, en efecto, nos han ofrecido obras que se

nos presentan bajo el título de Filosofía de

la educación; pero en general resultan obras

parciales, tanto por los temas tratados como,

a veces, por su enfoque, y queda pendiente

una obra enciclopédica y sistemática que

ofrezca un edificio completo, fundamentz-

do y armónico de todo lo que cabe conside-

rar cuando hablamos de la Filosofía de la

educación.

Esto ha sucedido, sin duda, por falta de

especialistas dedicados a este campo, ya que

han de ser personas dotadas de una forma-

ción muy particular. El mero pedagogo no

sirve para ello, pues le faltan los conocimien-

tos filosóficos requeridos. La Filosofía de la

educación es Filosofía y, como tal, es que-

hacer privativo del filósofo. Pero ocurre que

es un campo muy concreto de la Filosofía,

que precisa de especiales conocimientos pe-

dagógicos y, que por no haberlos recibido,

los filósofos normalmente no se dedican a

este campo, que les resulta extraño. En re-

sumen, la Filosofía de la educación como

disciplina científica ha sido tierra de nadie, y

ha quedado por configurar.

Pero el actual desarrollo de los curricula

universitarios exige que esta laguna sea col-

mada. En muchas universidades se explica y

estudia Filosofía de la educación, y debe ha-

cerse de un modo cabal; y en los lugares

donde esta asignatura no consta en los pla-

nes de estudio, habría de introducirse sin

demora. La Filosofía de la educación como

tema intelectual ha tenido siempre algunos

grandes cultivadores; pero ha llegado el mo-

mento de que encuentre, además, su identi-

dad cj.entifica y académica. Las consideracio-

nes que siguen quisieran ayudar a esa labor.

LA F~LOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

DENTRO DEL CUADRO

DE LA FILOSOFÍA EN GENERAL

Para J. Piaget «la filosofía consiste en una

búsqueda de lo absoluto o en un análisis de

la totalidad de la experiencia humana))'. El

filósofo la hace de una manera sistemática y

profunda, pero ningún hombre deja de ha-

cerla, aunque sea a un nivel superficial y

poco1 consciente; al ser el hombre racional,

siempre elabora una razón de ser de las co-

sas y una justificación de sus actos, con lo

cual no puede evitar el filosofar. Esto ocurre

particularmente en actividades humanas por

antonomasia, como es la de la educación: en

ella se trata de la formación de un tipo de

persona y de una configuración de valores;

educar es poner en juego una determinada

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