Flavel y el desarrollo cognitivo

Actividad 12. Flavel y el desarrollo cognitivo

Pasó 2. Glosario

 Metamemoria

La meta memoria es una de las características del funcionamiento del cerebro humano y es parte de la metacognición. Es algo bastante autorreferente: la facultad de tener conocimiento de nuestra propia capacidad memorística.

 Metapensamiento

El pensamiento es un conjunto de operaciones internas que verifican, prevenlas consecuencias de un comportamiento externo ante un problema o tarea cognitiva. Es algo análogo a un laboratorio donde se efectúan acciones de prueba, se construyen hipótesis que se aceptan o se rechazan como solución a un problema. El metapensamiento es la conciencia de este proceso. Por ejemplo, resuelva usted el siguiente problema “pensando en voz alta “y tome conciencia de sus estrategias cognitivas. Viendo lo que dice cada una de las tres personas El meta pensamiento matemático requiere, en primer lugar, de la toma de conciencia de los objetivos cognitivos de la tarea: descubrir las fases de un problema. La matemática moderna distingue dos fases en la conformación de un problema, en cada una predomina una aptitud específica: la aptitud de comprensión conceptual (conocimiento declarativo) para descubrir heurísticamente la estructura lógica del problema.

 Metatención

Es el control consciente y voluntario que el alumno puede realizar sobre su propio proceso de atender cuando está realizando una tarea.

 Metacomunicación

Se refiere a cómo se debe interpretar aquello que se nos está transmitiendo en función del código empleado para ello (sistema de signos y de reglas que permite formular y comprender un mensaje) y de la relación que se tiene con el emisor. Así, la meta comunicación básicamente se refiere a la retroalimentación que existe entre dos o más personas cuando éstas se comunican.

 Metalenguaje

Aporta un conjunto de técnicas interrogativas, basadas en la comunicación verbal

 Metacognición

Es la capacidad que tenemos de autorregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia

 Metacomprensión

El conocimiento de la propia comprensión y de la actividad mental implicada en la acción de comprender. La comprensión de un texto es la representación que hacemos de su significado. Comprender un texto es asimilar su contenido a nuestros esquemas (guardando equilibrio entre asimilación y acomodación).

 Metaprendizaje

La capacidad de evaluar su propio proceso de aprendizaje para efectos deshacerlo más consciente y eficiente, lo que hoy se resume con el lema de “aprender”. Para cumplir con el objetivo de la educación moderna de hacer que los estudiantes aprendan mejor, de manera activa y por sí mismos, el maestro debe saber qué implica aprender.

 Conocimiento metacognitivo,

Se refiere a cómo aprendemos, pensamos, recordamos. Remite a cada individuo o sujeto, aun cuando se pueda pensar más de una vez en plural cómo piensa un grupo de estudiantes o un grupo de ciudadanos determinado. Al conocer la actividad cognitiva es posible ejercer un control sobre ella y permitir una mayor eficacia sobre los procesos que se llevan a

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