HIPOTESIS

PROLOGO.

La ocurrencia cotidiana de actos de maltrato y hechos de violencia de la que son víctimas niños y adolescentes en nuestro país, tanto en su medio familiar, social como escolar han puesto en tela de juicio no solamente el tipo de relaciones interpersonales que se vive en esos contextos, sino también el modo de convivencia que origina y sostiene ese tipo de relaciones. La violencia es una forma de relación interpersonal que se mantiene no sólo por los efectos perversos de sus consecuencias (sumisión, daño, temor etc.) sino también por la justificación, indiferencia o silencio de los actores involucrados en tales hechos (alumnos, profesores, padres de familia, comunidad). El bullying es sin lugar a dudas una de las formas más comunes y sofisticadas de violencia en los ámbitos educativos, es una manera de mostrar poder asumido o delegado.

INTRODUCCION

El trabajo que presentamos podemos encuadrarlo dentro de la investigación sobre el acoso escolar concretamente en el Primer Ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria. Dentro de este campo nos proponernos una doble meta: 1) conocer el estado de la convivencia escolar en la provincia de Huelva, incidiendo en las conductas de intimidación entre escolares; 2) contrastar los efectos de la intervención de prevención primaria a través de sesiones de tutoría basadas en medios audiovisuales que proponemos.

El siguiente proyecto de investigación presenta el problema estudiantil, familiar y escolar llamado “Bullying” el cual afecta no solo el rendimiento académico debido a la frustración y adversidades que este problema genera si no también la salud psicológica de las victimas e incluso de los agresores, Las consecuencias de hacer y de sufrir bullying en un futuro podrá dar orígenes de nuevos delincuentes. Maleantes, ladrones o violadores en serie. Llevando a tener una pésima calidad de vida y futuro llena de tribulaciones.

Al mismo tiempo planteara los diferentes tipos de Bulling en las diferentes aéreas escolares así como sus posibles soluciones y se estudiara a raíz el conflicto por medio de encuestas realizadas a los alumnos y alumnas de bachillerato del colegio Centroamérica que han podido ser afectados. Así mismo se estudiara también el motivo por el cual el alumno catalogado “problema” realiza el bullying sobre sus compañeros y compañeras.

La idea de la investigación se ha ido gestando a lo largo del tiempo, apoyándonos en la reflexión y en el estado del estudio del bullying tal como comentaremos a continuación.

BIBLIOGRAFIA

https://docs.google.com/document/d/1_LzdBdJv0MuP9F_7oP-VEQHK4CgSFAfblPeZLonvwXI/edit?pli=1

http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/62/12735036.pdf;jsessionid=C5820A2525083C6B947530D3B4795395?sequence=1

http://seminariodeinvestigacion12.blogspot.mx/2012/10/marco-teorico-bullying.html

http://bullyingescolarym.blogspot.mx/2013/01/antecedentes.html

http://sicologiaeducativaitesusbullying.blogspot.mx/p/normal-0-21-false-false-false-es-x-none.html

http://html.rincondelvago.com/bullying_3.html

DELIMITACION DEL TEMA

Abordaremos un tema importante acerca del bullying escolar tratando de solo concentrarnos en la etapa de la secundaria y así poder llegar a una conclusión del cómo, cuándo y por qué han surgido estos problemas en la sociedad. En donde bien sabemos que este problema ha estado siempre, pero desde hace unas décadas atrás pudimos darnos cuenta de los alcances y el avance que este tiene y cada vez se va propagando más el daño, esperando llegar a una posible solución.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. Conocer la situación de la convivencia escolar y el bullying en la provincia de Huelva a través de auto informes y cuestionario de nominaciones.

2. Diseñar, elaborar, implementar y valorar un programa para el Primer Ciclo de educación Secundaria que permita sensibilizar al alumnado y al profesorado e intervenir en la dinámica bullying.

3. Verificar experimentalmente la eficacia del programa en su contexto ecológico aplicado por los profesores/as tutores/as en colaboración con los orientadores y orientadoras.

HIPOTESIS

El acoso en la escuela, es preciso reiterarlo, es una práctica tan antigua como la propia escuela, lo mismo que sus efectos negativos para los tres agentes involucrados en ella. Es una visión errada afirmar que, admitiendo que su práctica es histórica, sus efectos nocivos nunca han sido tan brutales como en los años recientes, a consecuencia de lo cual se han producido suicidios en niños y adolescentes y no pocos casos de lesiones físicas irreversibles.

El acoso en la escuela, también es preciso resaltarlo una vez más, es esencialmente verbal y psicológica, y los suicidios, homicidios y lesiones físicas graves que vienen ocurriendo son los picos más agudos de esa violencia cotidiana que impera en todos los centros educativos con una alta dosis de impunidad e indiferencia proveniente de quienes tenemos la obligación de advertirla y encararla profesionalmente.

• Hipótesis General.

El bullying como problema estudiantil afecta seriamente el rendimiento académico de los y las estudiantes que cursan el tercer ciclo y bachillerato en el presente año en el colegio Centroamérica, afectando su condición emocional y haciéndolos sufrir por la opinión de los y las demás. Baja autoestima, Actitudes Pasivas, Pérdida de Interés por los estudios, Trastornos Emocionales, Depresión y otros es lo que el bullying genera en la actualidad.

• Hipótesis

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