INTERCULTURALIDAD

Equipo de investigación

Salas Martínez Fabiola Solórzano Reséndiz Ma. Del Mar Gabriela Jessica

Título

Interculturalidad algo más que una enseñanza dentro de la escuela.

Introducción

En el presente trabajo abordaremos la reciente Universidad Intercultural del Estado de México (UIEM) como modelo educativo, enfocándose en jóvenes indígenas como no indígenas, como también de diferentes comunidades, estados e incluso intercambios al exterior, sin olvidar la, la multiculturalidad, la intercultural, la diversidad cultural y la identidad que nos ayudaran a entender la interacción y reconocimiento del dialogo, es por eso nuestro interés en conocer y reconocer el proceso intercultural dentro de la UIEM, así como ha sido adoptado por autoridades, profesores y alumnos, y analizar cómo se ha convertido en un estilo de vida, para esto se plantea un bagaje sobre la diferenciación teórica entre la multiculturalidad e interculturalidad, así como el proceso intercultural ; por lo que se analizara los antecedentes históricos de la Universidades Interculturales como modelo educativo y se expone un estudio de caso en la UIEM que fue la primera universidad intercultural de Estados Unidos Mexicanos, es de nuestro interés observar como adoptan el largo proceso intercultural dentro de la universidad y el reflejo hacia la sociedad, basándose en un enfoque de prácticas de campo, idiomas que los integren, en los que se tenga en cuenta todos los factores que contribuyen a facilitar dicho proceso, remarcando que los alumnos, maestros, provienen de diferentes etnias y por lo tanto de situaciones y experiencias diferentes, por lo que es un reto el percibir si se lleva a cabo la interculturalidad.

Planteamiento del Problema

•Conocer la Universidad Intercultural de Estado de México y sus actores, con el fin de tratar de comprender en qué consiste la interculturalidad dentro de esta institución educación superior.

•Explorar si la interculturalidad es una realidad, como proceso social o modelo educativo ya que uno no es posible sin en el otro, dentro de la universidad y con sus comunidades.

Justificación

Social: La interculturalidad a través de los años se ha utilizado como un discurso político para el rescate cultural, pero esto va más allá, ya que actualmente se ha manifestado como un proceso social que se ha ido reproduciendo a través de las instituciones educativas como lo es la Universidad Intercultural del Estado de México que lo ha adoptado como un modelo educativo, y que es trasmitido a sus alumnos, profesores y autoridades como su estilo de vida.

Sociológica: Presentar que tanto el proceso intercultural se entiende a través de la teorías sociológicas y como resulta una paradoja de lo que se plantea en las teorías con referencia a lo que se vive en la vida diaria dentro del modelo educativo dentro de la Universidad Intercultural de Estado de México y (se va) lo van cooptando como un estilo de vida para los alumnos, maestros y autoridades, conoceremos que tanto se asemeja la percepción de interculturalidad de la universidad con la de los autores y con sus actores.

Preguntas de investigación.

• ¿La teoría sociológica de la interculturalidad refleja lo que es en verdad en la realidad social?

• ¿Cómo se adopta el modelo educativo de universidades interculturales como proceso social para sus actores de la UIEM?

• ¿Qué tanto la universidad intercultural cumple con los planteamientos que tiene la interculturalidad en la práctica de sus estudiantes?

Objetivos.

Objetivo general.

Detectar si los alumnos de la UIEM reproducen la interculturalidad como proceso social y sí va más allá del ámbito escolar o se queda simplemente como su modelo educativo en la universidad.

Objetivos particulares.

Identificar los objetivos y fines que ofrece la universidad intercultural.

Detectar si los alumnos han comprendido el proceso de la interculturalidad y cómo lo llevan a cabo.

Analizar cómo la interculturalidad ha permeado el discurso educativo en el contexto actual.

Hipótesis.

La educación vista como un modo de garantizar el dialogo y el reconocimiento de la diversidad étnica y así promover en el aula vínculos basados en el respeto a la identidad y la no discriminación, podríamos decir que la Universidad Intercultural del Estado de México tiene una compleja tarea para el proceso de construcción de diversidad de diálogos, transmitirlos y llevarlos más allá del salón de clases.

El modelo educativo dentro de la Universidad Intercultural del Estado de México cumple con la diversidad en la convivencia y si cumple con los principios de igualdad, diferencia e interacción positiva que conlleva el proceso intercultural por lo que en la realidad con sus actores principales se adopta como un estilo de vida proyectándolo hacia sus comunidades y no solo se queda como modelo educativo dentro del discurso político.

Marco teórico-conceptual

Actualmente se plantea el proceso intercultural dentro del modelo educativo en la Universidad Intercultural del Estado de México por lo cual en esta investigación abordaremos distintos conceptos teóricos.

Si bien encontramos una visión de la educación ligada al progreso y desarrollo en el cual sin duda hay posturas individuales y familiares que está ligada íntimamente a la identidad, identidad étnica e identidad social y cultural para poder llevar a cabo dentro de la universidad un reconocimiento individual para la construcción de un proceso intercultural que no solo se queda dentro de un modelo educativo por parte del gobierno nacional, sino que va más allá de la educación superior convirtiéndose en un estilo de vida para sus estudiantes, docentes y autoridades que comparten la escuela superior intercultural.

La

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