JOHN FLAVEL

JOHN FLAVELL HURLEY

Nace en 1928, en Rockland Massachusetts.

Hijo de Paul I. y Anne O´Brien Flavell.

Su padre fue un ingeniero civil (quien estuvo desempleado un largo periodo durante la gran depresión).

Flavell y sus dos hermanas vivieron muchas carencias económicas durante su infancia.

Se enlistó en la armada por dos años en 1945.

Se graduó de la Universidad en Boston en 1951.

Obtuvo su doctorado en 1955.

Se casó con Eleanor R. Wood con quien tuvo dos hijos.

Es el fundador de la psicología social del desarrollo cognitivo.

La mayor contribución a la psicología del desarrollo fue la investigación de las habilidades cognitivas que los niños requieren para entender y aceptar el papel de los otros. Flavell fue uno de los primeros psicólogos en estudiar la manera en la cual los niños piensan acerca de sus procesos de pensamiento y la mente humana. Es autor de más de 120 libros y artículos, fue editor de la revista “Psicología Cognitiva”.

Su primer puesto fue como psicólogo clínico en el hospital de veteranos en Colorado. Sin embargo se fue de ahí un año más tarde para aceptar un cargo en la Universidad de Rochester en Nueva York, en donde fue ascendido como profesor en 1960. Aunque inicialmente Flavell emprendió la escritura de un libro sobre las teorías de la psicología del desarrollo, posteriormente se volcó al estudio del trabajo de Piaget, publicando la Psicología del Desarrollo de Jean

Piaget en 1963. Este fue el mayor trabajo hecho en ingles en la investigación y teorías de Piaget y marcó el inicio de la ciencia moderna del desarrollo cognitivo. Ese mismo año Flavell viajo a parís para hacer estudios adicionales en la “Sorbonne”.

La investigación que hizo en Rochester se enfocó en la forma en que los niños entienden los roles o papeles de otros niños y en las habilidades de comunicación en ellos, así como el desarrollo de las habilidades de la memoria. Primero el evaluó las habilidades necesarias para el role–taking, el entendimiento de lo que la otra persona ve, conoce, necesita y se propone hacer. Encontró que los niños a quienes sus padres usualmente hablaban con ellos acerca de emociones y sentimientos, si desarrollaban éstas habilidades a una edad más temprana. En 1965, se trasladó al al “Instituto del Desarrollo del Niño” en la Universidad de Minesota como profesor de psicología, donde continuó su trabajo en el desarrollo cognitivo de los niños. Mientras investigaba el concepto de las habilidades de memoria en los niños, Flavell encontró que éstos necesitan entender el concepto de memoria antes de que puedan desarrollar las habilidades para poder utilizarla y mejorarla. Él llamo a éste conocimiento “metamemoria”, la cual designa la capacidad de "conocer el propio conocimiento", de pensar y reflexionar sobre cómo reaccionaremos o hemos reaccionado ante un problema o una tarea.

"Metacognición” significa el conocimiento de uno mismo

concerniente a los propios procesos y productos cognitivos o a todo lo relacionado con ellos, por ejemplo, las propiedades de información o datos relevantes para el aprendizaje. Así, practico la metacognición (metamemoria, metaaprendizaje, metaatención, metalenjuaje, etc.) cuando caigo en la cuenta de que tengo más dificultad en aprender A que B; cuando comprendo que debo verificar por segunda vez C antes de aceptarlo como un hecho; cuando se me ocurre que haría bien en examinar todas y cada una de las alternativas en una elección múltiple antes de decidir cuál es la mejor; cuando advierto que debería tomar nota de D porque puedo olvidarlo.

Desde su llegada a Standford, Flavell y sus compañeros de investigación, como lo era su esposa Ellie y Frances L. green, estudiaron a los preescolares en la escuela de enfermería Bing en el

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