LECTURA CIENTIFICA

4. LECTURA CIENTIFICA

4.1. PASOS METODOLÓGICOS PARA LA LECTURA CIENTÍFICA

Es necesario hablar de lectura científica porque, cuando se trata de realizar una investigación científica, no es útil o suficiente la lectura común y corriente que hace la gran mayoría de personas, lecturas sin profundidad y generalmente sin propósito específico, a parte de la recreación o la necesidad de informaciones superficiales.

En cambio para realizar una investigación es necesaria una lectura mucho más profunda y seria. El lector-investigador tiene que aprender a utilizar correctamente los materiales de estudio, a leer entre líneas y a extraer con facilidad las ideas principales de un escrito, separando lo esencial de lo secundario.

4.2. LA LECTURA

PARA REFLEXIONAR

“SI ERES UN BUEN LECTOR, TENDRÁS EL MUNDO A TUS PIES Y OPTARÁS A UN COLEGIO MEJOR, UN SUELDO MEJOR. LOS LECTORES POBRES OPTAN TRABAJOS MEDIOCRES Y VIDAS INSACTISFACTORIAS”

RON FRY

El corazón es al cuerpo humano lo que la lectura es al aprendizaje. Es decir, no hay aprendizaje si no pasamos por la lectura. Todas las actividades que hacemos como estudiantes pasan por la lectura. De ahí que todas las habilidades que debamos desarrollar sea la lectura la más importantes. El resto de habilidades, estrategias, técnicas, etcétera, se cimientan en ella.

El buen lector se identifica con el perfil del buen estudiante. Los alumnos que obtienen buenos rendimientos son también los que tienen mejor desarrollada su capacidad lectora. Son alumnos que tienen una buena velocidad y buena comprensión lectoras.

Se dice que el Presidente Kennedy leía 1000 palabras por minuto. Esto significa que podía leer mucho en poco tiempo, estaba muy bien informado de todo y podía resolver los problemas con más conocimiento de causa.

Sabes leer y rápido son dos privilegios que no debes despreciar porque te permitirá ser una persona informada y formada; con capacidad para decidir por ti mismo, sin tener que depender de otra persona. Saber leer bien nos convierte en personas soberanas e independientes.

4.3. OPERACIONES DE LA LECTURA:

Según Lasso de la Vega (Como se hace una tesis doctoral, pág. 37 y 38, Madrid, a 1997) la lectura implica 4 operaciones: reconocer, organizar, elaborar y evaluar.

a) RECONOCER: quiere decir que el lector ha de alcanzar el significado de las palabras. Cuando hay términos de difícil reconocimiento, lo aconsejable es apuntar en una libreta para luego consultar en el diccionario. De esta manera se enriquece nuestro vocabulario.

b) ORGANIZAR: es virtud de esta operación hemos de combinar los significados de las palabras, unos con otros, en la, oración, frase, párrafo, etc.

C) ELABORAR: equivale a manipular mentalmente los significados para construir y dar otra forma, y llegar más allá de la idea comunicada en el texto.

d) EVALUAR: supone juzgar, comparar, es decir todo lo que se lee debe pasar por el tamiz de opinión del lector que lo rechaza o aceptara, en todo o en parte.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. LEE UN EDITORIAL DEL PERIÓDICO, VERIFICA CON UN, CRONÓMETRO EL TIEMPO EMPLEADO Y DETALLA.

Una revolución educativa disfuncional

Publicado por Prensa Libre Ecuador • septiembre 5, 2013

La escena de padres de familia peleando por un cupo escolar o colegial para sus hijos, cada año se vuelve más angustiante y preocupante. Ayer, en Cuenca, centenares de padres continuaban solicitando la reasignación de cupo para sus hijos, especialmente de inicial y 1º de básica, por considerar que los planteles quedan lejos de sus viviendas; otros, en cambio, pedían que a sus escuelas se asignen más cupos.

Esto ocurrió con padres de familia de la escuela Agustín Cuesta Vintimilla, de Narancay Bajo, quienes aseguran que solo ocho estudiantes fueron asignados a inicial, que arranca el próximo mes de octubre: siete a uno de los paralelos y un estudiante a otro.

Según declaraciones de los directivos del plantel, más de 20 padres de familia piden que sus hijos sean reubicados de escuelas centrales a la de Narancay, pero que también hay casos de representantes de los alumnos de este último plantel que quieren que sus hijos permanezcan en escuelas centrales. Si no se incrementa el cupo de alumnos a 20 por paralelo, se corre el riesgo de cerrar la sección inicial y que las profesoras sean reubicadas.

Mientras, directivos del jardín de infantes Hernán Cordero gestionan en la Coordinación Zonal de Educación para que se les reduzca el número de cupos. Elizabeth Almeida, directora (e), dijo que constan registrados 120 niños para 1º de básica y 315 para inicial, pero la capacidad de la infraestructura es para 200.

En Ambato, Ramiro Velasteguí, director del Distrito 1 de Educación, reconoció que para educación inicial solo hay cupos en el sector rural, en el urbano se terminaron y recordó que educación inicial 1 y 2 serán obligatorias a partir del 2015.

Para este año lectivo, el Ministerio de Educación dispuso que los cupos para definir el colegio fiscal al cual acudirán 213 271 estudiantes recién inscritos se asignaran con un sistema automático. Pero, la desorganización se hizo evidente cuando la ubicación de los estudiantes presentaba problemas de distancia, direcciones totalmente apartadas de la zona en la que el estudiante vivía. Hasta el día de ayer en el Colegio Mejía en Quito, estudiantes compartían una banca entre dos, y otros, recibían clases en el suelo por falta de pupitres.

Víctor Comina, profesor de la institución, asegura que es la primera vez que se presenta esta situación. En el Mejía estudian aproximadamente 5000 alumnos. En años anteriores recibía hasta 34 estudiantes por aula. Pero este 2013 hay paralelos que sobrepasan los 40.

El subsecretario de Coordinación Educativa, Fredy Peñafiel, afirma que están terminando las reposiciones de pupitres. Peñafiel argumenta que hay estudiantes recibiendo clases en el piso porque hay una migración de 93 mil alumnos a la educación pública.

Pero para el Gobierno este no es el único problema pues también las escuelas generan preocupación. El presidente Rafael Correa en conversatorio explicó que de las 18.000 escuelas existentes, en un proceso de consolidación, deberían quedar solamente en 5.500.

Estos inconvenientes deberán ser resueltos de inmediato, a fin de que los estudiantes puedan recibir una educación digna y esto no afecte en ningún

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