LOGICA

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 137

¨GRAL. MACLOVIO HERRERA CANO¨

FACILITADORA: MTRA. SAN JUANITA ARGELIA DUARTE HERNÁNDEZ.

CURSO INDUCTIVO:

LÓGICA INICIAL ¨UNA INTRODUCCIÓN AL RAZONAMIENTO VERBAL¨

DESTINATARIOS. DOCENTES DEL CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 137 DE NVO. LAREDO, TAMPS.

REQUISITOS.  SER DOCENTE EN BÚSQUEDA DE FORMACIÓN PERMANENTE EN EL ÁREA DEL LENGUAJE

 ASISTENCIA

 PARTICIPACIÓN

 MATERIAL INDICADO PARA CADA SESIÓN.

DURACIÓN.

30 HORAS.

PROPÓSITO FORMATIVO.

FACILITAR LA COMPRENSIÓN PRÁCTICA DEL IMPLEMENTO CURRICULAR EN EL ÁREA DE HUMANIDADES: PROGRAMA DE LÓGICA; SEGÚN LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR (RIEMS) Y EN ACUERDO CON LA COORDINACIÓN SECTORIAL DE DESARROLLO ACADÉMICO (COSDAC), LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR (SEMS), Y COLABORADORES.

CRITERIOS.

 EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS (EBC)

 ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE (ECAs)

 INTERCULTURALIDAD, TRANSVERSALIDAD, MULTICULTURALIDAD Y EQUIDAD DE GÉNERO.

 PERTINENCIA Y CALIDAD EDUCATIVA.

CONTENIDOS. 1.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.

2.- PROPÓSITO FORMATIVO DE LA LÓGICA.

3.- ESTRUCTURA LÓGICA = CONTENIDOS CONCEPTUALES.

4.- OPERATIVIDAD DEL PROGRAMA.

5.- TALLER DE PLANEACIÓN.

6.- EVALUACIÓN DEL PROCESO DEL IMPLEMENTO CURRICULAR.

7.- FUENTES DE CONSULTA.

CURSO INDUCTIVO.

LÓGICA INICIAL ¨UNA INTRODUCCIÓN AL RAZONAMIENTO VERBAL¨

FACILITADORA: MTRA. SAN JUANITA ARGELIA DUARTE HERNÁNDEZ.

DESARROLLO DE CONTENIDOS.

I.- PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA.

Que el estudiante aprenda dentro de la comunicación diaria, a identificar, analizar, comprender y evaluar justamente las argumentaciones para ser asertivo en la interacción social.

II.- PROPÓSITO FORMATIVO DE LA LÓGICA.

 Relación de la Lógica con las asignaturas y las competencias del bachillerato.

- Se relaciona con los contenidos de las demás asignaturas porque se suma a la meta de lograr el desarrollo de competencias genéricas (CG). Utiliza la misma metodología, actividades centradas en el aprendizaje (ECAs). (Cfr. Anexo 1, CG 2, 4, 5,6, 8, 9, 10, 11). Estrategias acordes a cada momento de la secuencia didáctica (introducción, desarrollo y cierre).

- Se relaciona con los competencias genéricas (CG), disciplinares y sus atributos mediante los contenidos que pueden ser

- Factuales: saber.

- Conceptuales (saber saber)

- Procedimentales (aplicar el conocimiento autónoma y estratégicamente)

- Actitudinales (modifica sus estructuras de pensamiento y vida).

CLAVES VERBALES PARA EL DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS.

- Así también existe una estrecha relación de la Lógica con las asignaturas en cuanto al impulso de las habilidades a través de las competencias, pretendiendo en el estudiante el mayor nivel de logro en ellas, a saber:

-Nivel estratégico

-Nivel autónomo

-Nivel suficiente

-Nivel deficiente.

- Lógica promueve recursos necesarios para que el estudiante desarrolle competencias disciplinares extendidas. Por ejemplo:

Del campo disciplinar de las Humanidades. • Evalúa argumentos mediante criterios en los que interrelacione consideraciones semánticas y programáticas con principios de lógica.

• Propone soluciones a problemas del entorno social y natural mediante procesos argumentativos, de diálogo, deliberación y consenso.

• Realiza procesos de obtención, procesamiento, comunicación y uso de información fundamentados en la reflexión ética.

Del campo disciplinar de Ciencias Sociales. • Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual.

• Propone soluciones a problemas de su entrono con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano – naturaleza.

• Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos históricos –sociales, mediante procedimientos teórico – metodológicos,

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