La psicología de Henry Wallon

La psicología de Henry Wallon.

Mucho se ha hablado acerca del proceso de desarrollo del niño, uno de los autores que hace referencia a éste suceso es Wallon; quien se enfoca en las etapas psicológicas por las que un individuo tiene que cursar durante su infancia; como menciona “la psicología debe tratar de describir y de explicar las distintas funciones psicológicas en función de la interacción dialéctica entre organismo y medio” (Hernández, 1996); lo que implica una estrecha relación con el contexto, la forma en que interactúa con el medio que lo rodea y la manera en que se desenvuelve dentro de la misma.

El desarrollo del individuo se lleva a cabo mediante diferentes fases a las que Wallon llama estadios; “Wallon concibe el desarrollo como una sucesión de un conjunto de estadios y fases”, (Hernández 1996), de las cuales se determina la función de las acciones que se realicen, cada uno de los estadios tiene un aporte indispensable para llegar al comportamiento de la edad adulta, dichos estadios se componen de la impulsividad motriz, sensoriomotor y proyectivo, personalismo y el pensamiento categorial.

Los estadios tienen relevancia en la vida estudiantil de todo ser humano pues éstos se desarrollan y aprenden dentro de la escuela; la cual debe tener en cuenta las características y necesidades del mismo, para la mejora de la educación. La escuela es la encargada de preparar a los estudiantes para que desarrollen sus habilidades y destrezas para el resto de su vida como miembro activo de la sociedad, así “Wallon propone fomentar en la escuela el desarrollo de las diferentes áreas de la personalidad en lugar de centrarse sólo en la intelectual” (Hernández 1996), en toda escuela es necesario que se brinde al alumno las bases necesarias para que puedan desarrollarse en todos los ámbitos de su vida.

Bronfenbrenner y los modelos ecológicos.

Se habla de un proceso de desarrollo en el infante, de los comportamientos que adquieren mientras pasan los años, como enseñarles para que adquieran nuevos conocimientos, pero de algo que es importante y que influye en el proceso es el entorno, tal y como lo menciona Bronfenbrenner “sabemos mucho más de los niños que de los entornos en los que viven o de los procesos mediante los cuales esos entornos afectan al curso del desarrollo” (Hernández 1996), pues afectan tanto positiva o negativamente, de una manera implícita o explícitamente propiciando que actúen de cierta manera.

Se establece que todo individuo siempre se encuentra en un constante cambio y éste depende del contexto que lo rodea  o de la situación que esté pasando; se enfatiza una serie de estructuras que caracterizan el ambiente, según Hernández 1996 Bronfenbrenner “las denomina microsistema, mesosistema, Exosistema y macrosistema.” Estructurada de tal manera que encierren a la persona, éste modelo comienza desde el microsistema que abarcan la familia próxima que son papá, mamá y en todo caso hermanos; el segundo nivel el Mesosistema que comprende dos o más entornos, puede ser la escuela y su casa; el Exosistema es el tercer nivel en cual ocurren acciones que afectan de manera implícita como el trabajo de los padres o su grupo de amigos; y por último se tiene al macrosistema que comprende a la cultura en la que se desarrolla, abarcando creencias, actitudes, tradiciones, entre otras.

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