Plan Anual Orientacion

PLAN ANUAL

ORIENTACION

OCTAVO AÑO BASICO

PLAN ANUAL ORIENTACION OCTAVO AÑO BASICO

UNIDAD DE APRENDIZAJE

Contenidos Aprendizajes esperados

Identidad juvenil

• La identidad: tensión entre la diferenciación y homogeneización.

• Los grupos de pertenencia.

• Cultura juvenil, sus expresiones y propuestas. • Valoran la convivencia social como un proceso que fortalece la autonomía y el desarrollo de la propia identidad.

• Comprenden cuáles son algunos de los factores que

permiten desarrollar la autonomía personal (conocimiento de sí,

autoestima, valores, contexto social e histórico, etc.).

• Reconocen y evalúan críticamente diversos factores que influyen en el comportamiento individual.

• Identifican algunas características y propuestas de la cultura juvenil en la que viven.

• Reflexionan respecto de cómo desean vivir la experiencia de ser adolescente: ¿qué tipo de joven se desea llegar a ser?

Afectividad y sexualidad • Cómo se vive la afectividad y las primeras relaciones de pareja o enamoramientos.

• Las etapas del amor de pareja: desde “gustarse”, hasta el amor de pareja maduro.

• Manejo asertivo ante situaciones de presión y persuasión.

• Proyecto de vida y situaciones de riesgo. • Distinguen entre las etapas de gustarse, enamorarse y formar una pareja.

• Reconocen actitudes y formas de comunicación que favorecen una buena relación de pareja.

• Descubren la importancia de fundar la relación en el respeto y responsabilidad en relación a sí mismo y a la pareja.

• Reflexionan sobre valores y criterios que orientan la toma de decisiones responsables en torno a la vivencia de la sexualidad y afectividad en esta etapa del desarrollo.

• Refuerzan habilidades que les permitan manejar situaciones de presión, ya sea de pares, como del entorno, relacionadas con la vivencia de la sexualidad en esta etapa.

Prevención del consumo de drogas

• Estrategias de prevención que favorecen el rechazo al consumo de drogas.

• Variables, causas y elementos que inducen al inicio del consumo de drogas.

• Habilidades sociales y habilidades de resistencia frente a la invitación al consumo. • Identifican y analizan cómo a través de los medios de comunicación social se influye y promueve el consumo de drogas.

• Reconocen la situación del consumo de drogas como un problema que afecta a su comunidad.

• Reconocen los factores de protección y los factores de riesgo asociados al consumo de drogas

• Analizan los efectos y consecuencias a nivel físico, cognitivo y emocional que el consumo de drogas tiene para las personas, su dignidad y la convivencia social.

• Se informan acerca de las posibilidades de promoción, prevención y/o tratamiento y de algunos lugares adecuados a los que se puede recurrir en busca de ayuda

La Educación Básica y sus proyecciones

• El proyecto de vida personal.

• El trabajo escolar y sus proyecciones al mundo laboral.

• Alternativas para continuación de estudios en la Educación Media. • Valoran la igualdad de oportunidad de acceso a la educación de mujeres y hombres.

• Reconocen y valoran los factores que inciden en la capacidad de elegir y proyectar el propio futuro.

• Conocen diferentes alternativas para la continuación de estudios en la Educación Media Humanista

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