REVISTA JORGE TORRES Y JESUS MENDOZA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR DE PETRÓLEO Y MINERÍA

FUNDACIÓN MISIÓN RIBAS “ROSA INÉS”

BARINAS ESTADO BARINAS.

ELABORACIÓN DE HUERTO AGROECOLÓGICO A FIN DE IMPULSAR LOS PATIOS SOCIO-PRODUCTIVOS EN LA COMUNIDAD ROSA INÉS PARROQUIA ALTO BARINAS MUNICIPIO BARINAS ESTADO BARINAS.

BARINAS, JULIO DE 2013.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR DE PETRÓLEO Y MINERÍA

FUNDACIÓN MISIÓN RIBAS “ROSA INÉS”

BARINAS ESTADO BARINAS.

ELABORACIÓN DE HUERTO AGROECOLÓGICO A FIN DE IMPULSAR LOS PATIOS SOCIO-PRODUCTIVOS EN LA COMUNIDAD ROSA INÉS PARROQUIA ALTO BARINAS MUNICIPIO BARINAS ESTADO BARINAS.

Facilitadora Lcda. Carolina Arias Autores:

Autores: C.I

Aquino Alber

Barrio Nora

Cabameris Yronilde

Cruz María

Flores Yhoanna

Hernández Marlín

Montilla Diego

Moreno Yúnior

Rodríguez Yessika

Silva Yubezay C.I.: 19.244.184

C.I.: 12.837.120

C.I.: 04.927.12

C.I.:11.714.588

C.I.: 26.074.009

C.I.: 14.434.976

C.I.: 20.961.977

C.I.: 22.685.938

C.I.: 17.766.435

C.I.: 14.570.432

Oleada 20-A

BARINAS, JULIO DE 2013

INDICE.

Dedicatoria…………………………………………………………………

Agradecimientos

INTRODUCCIÓN

Fase I (Diagnostico de la Comunidad)

1.1. Indicadores Socio-Geográfico . . . . .

1.2. Indicadores Socio-Histórico . . . . .

1.3. Indicadores Socio-Educativo . . . . .

1.4. Indicadores Socio-Cultural . . . . . .

1.5. Indicadores Socio-Recreacional . . . . .

1.6. Indicadores Socio-Asistencial (Salud) . . . .

1.7. Indicadores Socio-Religioso (Culto) . . . .

1.8. Indicadores Socio-Políticos . . . . .

1.9. Indicadores Socio-Laborales (Económicos) . . .

1.10. Descripción General de la Comunidad en Estudio . .

Fase II (Diagnostico del Problema) . . . .

2.1. Jerarquización de las Potencialidades y Necesidades de la

Comunidad . . . . . . . . .

2.1.1. Jerarquización de las Potencialidades y Necesidades de la Comunidad . .

2.2. Aplicación de la Matriz F.O.D.A. . . . . .

2.3. Diagnostico de la Necesidad Detectada para su Atención .

2.3.1. Nombre del Problema. . . . . . .

2.4. Investigación e Inducción Teórica . . . . .

2.4.1. ¿Qué es la Agroecológico?. . . . . .

2.4.2. Principales Objetivos de la Agroecológico. . . .

2.4.3. ¿Qué es un Huerto Agroecológico? . . . .

2.4.4. Los Patios Productivos . . . . . .

2.4.5. Las Ventajas de un Patio Productivo . . . .

2.4.6. Funciones de los Patios Productivos . . . .

2.4.7. ¿Qué nos da el Patio Productivo? . . . .

2.4.8. Huerto Urbano . . . . . . .

2.4.9. Huerto Comunitario . . . . . . .

2.4.10. ¿Qué es el Desarrollo Endógeno? . . . .

2.4.11. ¿Por qué surge el Desarrollo Endógeno? . . .

2.4.12. Proyecto Socio-Productivo . . . . .

2.4.13. Proyecto Todas las Manos a la Siembra . . .

Fase III (Propuesta de Solución Alternativa al Problema Planteado)

3.1. Exposición de Motivo o Fundamentación del Proyecto .

3.2. Nombre y Naturaleza del Proyecto . . . .

3.3. Objetivos del Proyecto . . . . . .

3.3.1. Objetivo General . . . . . . .

3.3.2. Objetivos Específicos . . . . . .

3.4. Actividades y Temporización del Proyecto . . .

3.5. Destinatarios . . . . . . . .

3.6. Recursos o Medios . . . . . . .

3.6.1. Recursos Humanos . . . . . . .

3.6.2. Recursos Materiales . . . . . .

3.6.3. Recursos Financieros . . . . . .

Fase IV (Gestión y Ejecución) . . . . . .

4.1. Naturaleza del Proyecto . . . . . . 11

4.2. Resultados del Proyecto . . . . . .

4.2.1. Logros . . . . . . . .

4.2.3. Debilidades . . . . . . . .

4.2.4. Fortalezas . . . . . . . .

Conclusiones . . . . . . . .

Recomendaciones . . . . . . . .

Bibliografía . . . . . . . . .

Anexo s

INTRODUCCIÓN.

La Agricultura Ecológica representa un conjunto de prácticas agrarias que causan bajo impacto en la naturaleza. Se basa en los conocimientos tradicionales acumulados por la experiencia de los campesinos a lo largo de los siglos, pero también se enriquece con las investigaciones actuales y los últimos avances tecnológicos en agronomía.

Los principales objetivos de la agroecológica son satisfacer las necesidades de alimentos de cada uno de nuestros hogares, trabajar con los ecosistemas de forma integrada, mantener y mejorar la fertilidad de los suelos, producir alimentos libres de residuos químicos, utilizar el mayor número de recursos renovables y locales, mantener la diversidad genética del sistema y de su entorno, evitar la contaminación que resulta de las técnicas agrarias y fomentar el rescate de los saberes ancestrales de nuestros campesinos y la integración de las nuevas generaciones en la producción de alimentos de alto valor biológico.

De acuerdo con el Proyecto de Aprendizaje “Huertos Agroecológicos” se pretende que la Oleada 20 “A” de la Batalla Santa Inés, aprendan a producir alimentos sanos y emplearlos en una nutrición adecuada, el mejor modo de lograrlo es usar un espacio de nuestra suelos en la comunidad de Rosa Inés y establecer un huerto que funcione en base a estrategias agroecológicas que puedan ser fácilmente atendidos por estudiantes, profesores, padres y representantes, donde de esta manera se incluya una gran variedad de hortalizas y frutas nutritivas propias de la zona.

FASE I

DIAGNOSTICO DE LA COMUNIDAD ROSA INÉS

1.1. Indicadores Socio-Geográfico.

Municipio: Barinas

Parroquia: Alto Barinas

Sector: Campo Móvil

Norte: Av. Nueva Torunos.

Sur: Urb. Renacer Bolivariano y Hugo Chávez.

Este: Urb. El Paraíso y Rosaleda.

Oeste: Urb. Don Juan II.

1.2. Indicadores Socio¬-Histórico.

La comunidad Rosa Inés fue fundada en el año 2003 por iniciativa de un grupo de familias que no poseía viviendas o espacios donde construir, y por ello tomaron posesión del terreno propiedad del Municipio Barinas los cuales se encontraban sin ningún uso. La comunidad inicia con 8 familias fundadoras, las cuales construyeron pequeñas habitaciones con zinc y bloque, entre los primeros habitantes se mencionan: la Sra. María Pérez, Tarcila Sánchez. Balmore Oviedo y el Sr Víctor Manuel Torres

Todas estas personas se establecieron en estos terrenos desde el año 2003 y poco a poco se fueron sumando otras más. De acuerdo a la condición por la cual se obtuvieron los terrenos, esto dio origen a problemas como: La falta del servicio de agua potable, aguas servidas, electricidad, transporte, teléfonos, arreglo de las calles o vías, aceras, pero uno de mayor importancia como suele ser la no existencia de una Institución Educativa de fácil acceso a los niños de la comunidad. En tal sentido que por iniciativa de la Sra. María Pérez, Iraida Becerra y demás miembros de la comunidad luego de realizar censos para determinar el número de matrícula existente, se habilitó un espacio propiedad del Sr. Balmore entre el año 2005-2006 a fin de albergar esta población estudiantil el cual lleva por nombre Plan Educativo Emergente Rosa Inés donde se atiende los niños y niñas en el nivel de prescolar y básica.

La comunidad cuenta con personas que ejercen oficios entre los cuales se encuentran: albañil, herreros, electricistas, vigilantes, además, se cuenta con profesionales docentes, enfermeras, contadores, ingenieros, economistas, sociólogos, entre otros. En el aspecto económico depende gran partes de las madres de la comunidad realizan oficios del hogar, trabajo doméstico, vendedoras en almacenes y centros comerciales; en el aspecto social actualmente la comunidad necesita servicios básicos como: aseo urbano, viviendas dignas, y otras necesidades.

Rosa Inés cuenta con un consejo comunal que está proyectado hacia el avance y surgimiento de proyectos consolidados. De igual manera dentro del aspecto cultural la comunidad garantiza cambios positivos, permitiéndoles a las personas desarrollar capacidades de crear, adaptar, innovar y aprender en esta sociedad.

1.3. Indicadores Socio-Educativo.

En materia de educación, la urbanización solo cuenta con un Plan Educativo Emergente para los estudios de primaria, básica y diversificada, en este caso a través del programa social Misión Ribas. Actualmente se encuentra una nueva infraestructura educativa en inicio, la cual albergara gran cantidad de estudiantes de la comunidad en las etapas maternal, primaria, educación básica y diversificada.

1.4. Indicadores Socio-Cultural.

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