Teorías contemporáneas de la educación
Enviado por lisemay • 31 de Enero de 2015 • Informes • 393 Palabras (2 Páginas) • 223 Visitas
Teorías contemporáneas de la educación
Producto I ensayo sobre el concepto avent garde, ancien regime, re, modernas y osmodernas
positivo negativo interesante
La práctica se construye La teoria es la manifestación de una ideología de interese entre Estado y Capital Aporta una ciencia critica de la educación
La teoría y la ractica se desarrollan unidas y de manera reflexiva, deben desarrollarse conjuntamente Posmodernistas la teoría critica esta obsoleta Algunas perspectivas actuales aun utilizan supuestos antiguos
pensar en la práctica como algo construido social, histórica y políticamente de forma interpretativa y crítica con base en las intenciones, en el plano social, histórico y político.
Las practicas cobran un significado cuando se teoriza sobre ellas, y las teorías adquieren una significación histórica, social y material cuando se practican. Las practicas se vinculan mediante procesos publicos de reflexión y autorreflexión criticas.
La mediación entre teoría y practica es un proceso publico. Estudian la teoría desde el exterior.
La teoría racionalista de la acción sostiene que la teoría sirve de guía a la practica, considera superior a los que teorizan y no a quienes practican. Los prácticos n o están bien informados sobre ella y los teóricos si pero no la llevan a cabo.
Teorizar sobre la educacion se desarrolla a parte de la practica. En términos de roles: El teorico hace aportaciones en lugares diferentes a la interaccion directa con el alumno como lo hacen los prácticos.
Los individuos reflexionan y actúan de forma privada sobre sus modos de ver la la teoría y la ratica, ero su desarrollo deende de la articiacion de los individuos en un roceso ublico pRopone nuevas formas cooperativas de ciencia entre teóricos y prácticos.
Los conductistas sostienen que el hombre actua sin saber porque, no toman en cuenta las ideas de los actores en sus prácticas.
Los sociólogos defienden que es necesario entender las ideas de los actores para comprenderlas.
Carecemos de una comprensión crítica del sentido y significación de la práctica educativa.
Se consideraba que el saber sobre la educacion no era especifico. Con los fundamentos y la teoría de la educacion se considera ciencia aplicada . se veía a la educacion como un camo ractico y un saber teorico fundado sobre algo mas.
Los teóricos de la educacion han prestan menos atención a la explicacion de sus propias teorías de sus mismas practicas educativas
El folosofo busca la folosofia ora buscar la verdad ara exlicarla y darle sentido a la vida
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