Teorías Contemporaneas De La Educación

INTRODUCCIÓN.

El cerebro de los individuos tiene sus propias particularidades, los dos hemisferios no son exactamente iguales. En el sistema educativo a menudo se hace énfasis en el uso de uno de ellos (hemisferio izquierdo) se espera que el individuo asimile información, trabajando exclusivamente con palabras y números, con símbolos y abstracciones, a este hemisferio se le da gran importancia que al derecho, al individuo no le es permito funcionar con todo su potencial, es decir, con todo su cerebro ya que es necesario equilibrar su uso para despertar el interés y la comprensión en los individuos involucrados

La educación ha sido planteada sobre el manejo del hemisferio cerebral izquierdo, de allí parten los procesos analíticos, secuenciales, lógicos y lineales en el ámbito educativo para contribuir al desarrollo de la eficacia humana de los alumnos y de los docentes como participantes activos del proceso enseñanza-aprendizaje.

Se entiende por teoría un cuerpo de conocimientos o creencias que permiten explicar, hechos, situaciones o procesos en cualquier tiempo. La teoría educativa es un conjunto de principios, orientaciones y recomendaciones interconectadas y estructuradas para influir sobre la actividad educativa, la pedagogía permite seleccionar los aportes de las demás disciplinas y producir y enriquecer su propio conocimiento, a partir de postulados y los que a ella se le ofrecen en la relación interdisciplinaria.

DESARROLLO.

El ser humano se caracteriza por ser pensante y socializarlo, que debe sumergirse en el océano del conocimiento y emerger en la sociedad para compartir con una actitud dinámica y solidaria, se puede definir a la educación como una acción y efecto de educar que consiste en dirigir, encaminar y enseñar los aspectos que requiere la tecnología par que de esta forma se pueda formar mano de obra calificada, de acuerdo con las necesidades existentes en un área determinada, tomando en cuenta oficios que urgentemente se necesitan crear, y atender a las necesidades propias de cada área.

El individuo como ente participativo en la interacción entre los procesos de aprendizaje y los elementos de instrucción para dirigir y verificar sus logros en la adquisición de destrezas, requiere la información de la práctica de la enseñanza en la educación. La comunicación para el individuo es esencial ya que por medio de un proceso del cual los emisores y receptores de mensajes interactúan en un contexto social dado, es decir, se refiere a las diferentes fases a la que ésta se somete cuando pasa del estado inicial al estado final a lo largo del proceso comunicativo. Las personas serán emisoras (productores de mensajes) o receptoras (perceptoras de mensajes) que interactúan y están sujetas a una influencia recíproca, lo cual hace del proceso una dinámica constante, puesto que, implica un intercambio de información.

Las sociedades contemporáneas se han visto en la necesidad de buscar la manera de cómo educar a los individuos que habitan en ella, a base de señas o un lenguaje que solamente en su cultura conocían y así empieza a vislumbrar las teorías que se transformar en modelos pedagógicos que se implementan en un lugar y tiempo determinado. Dentro de estos paradigmas contemporáneos tenemos a la escuela tradicional, la cual está basada en una pedagogía escolástica, donde muestra al profesor como el eje de la acción educativa, ya que este método es verbalista que se emplea donde los aprendices son receptoras, estos se vuelven pasivos y solamente repiten y memorizan lo que su profesor o sociedad considera aceptable.

Contraria a esta surge la escuela nueva la cual tiene un conjunto de principios encaminados a revisar y transformar anteriores de educación. Surge pensadores como Rouseau quien manifiesta la importancia de tratar al niño como tal y no como un adulto pequeño además de priorizar la creatividad, la imaginación, la experimentación y el contacto con la naturaleza, se modifica el papel del maestro y el alumno pasa a ser el protagonista, y la educación es una de las necesidades de este y su desarrollo natural, otro psicólogo de las teorías de la educación fue Pestalozzi decía que el niño debía de crecer mediante un desarrollo armonioso y todo su desarrollo sensorio motriz (cabeza, corazón y manos) al igual que Friedrich Frobel concuerda con Pestalozzi en donde dice que el individuo se abre a un nuevo camino al entendimiento del mundo que lo rodea.

De ahí aparece el Conductismo, paradigma que se ocupa del estudio empírico de la conducta observable para

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