ACREDITACIONES NACIONALES E INTERNACIONALES
Enviado por cheko2206 • 4 de Junio de 2015 • 12.890 Palabras (52 Páginas) • 315 Visitas
Materia:
“Acreditaciones educativas nacionales e internacionales”
Trabajo:
Antología
Grado: 8° Grupo: “B”
Nombre: Ubaldo Reyna Cabrera
Maestro: Lic. Hugo Jara López
A 18 de marzo de 2015, Altamira, Tamps.
Índice
PRESENTACIÓN 1
ÍNDICE 2
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL 3
FIMPES 6
ANUIES 16
COPAES 19
CIEES 23
CACEI 34
CNEIP 38
CACECA 42
SACS-CASI Y SACS COC 44
ISA 46
OBI 47
AACBS 58
AMBA 60
EQUIS 64
CONPES 71
ANEXOS 73
BIBLIOGRAFÍA 73
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Es aquel proceso de evaluación externa que se lleva a cabo en una institución de Educación superior con el objetivo de comprobar la calidad de la gestión y de los resultados del trabajo institucional en todo su proceso, en correspondencia con la misión o función social que le ha encargado el estado y el Gobierno.
Indicadores de
La calidad educativa
‘’La evaluación institucional debe ser tomada en cuenta por el responsable de un establecimiento educativo para detectar errores y aciertos en su gestión administrativa’’. Esta además puede realizarse en cualquier momento o perdió determinado, al inicio, durante o al final de un periodo escolar como punto de partida para retroalimentar la planificación, es el diagnostico o esta o real de Institución.
Para Cruz (1999), ‘’ La evaluación institucional se asume como el proceso que da cuenta del estado de desarrollo del objeto de evaluación, de sus aciertos, carencias y deficiencias’’. Lo que permite entenderse como base para formular propuestas de intervención que permita mejorar, la calidad de los componentes.
Todo proceso de evaluación institucional, tal y como se desarrolla en el contexto europeo y propone el plan de la calidad de las universidades, se articula en dos grandes fases.
AUTOEVALUACIÓN Y EVALUACIÓN EXTERNA: exigiéndose previamente la existencia de una serie de datos estadísticos de gestión y para la gestión, es decir, datos de carácter cuantitativo o cualitativo orientados a informar los juicios de valor consubstanciales a todo proceso evaluativo.
Fases de la
Evaluación
Institucional
OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Los objetivos que persigue la evaluación institucional son muchos y muy variados y responden a las necesidades y fines de las propias instituciones y de los entes evaluadores, sin embargo se pueden expresar los siguientes objetivos básicos:
Evaluar el comportamiento de las actividades académicas y la enseñanza con el propósito de definir nuevas políticas respecto al uso de recursos presupuestarios, adecuación de cursos a la realidad social, etc.
Viabilizar la organización de bases de datos que pueden nutrir el perfeccionamiento o re direccionamiento del proyecto académico, asegurando medida correctivas y de superación de los problemas diagnosticados.
Propiciar una postura crítica entre la institución y la sociedad y organizar un sistema de información que posibilite juicios con bases objetivas, identificando deficiencias a superar y aciertos a expandir.
Estructurar el proceso continuo de evaluación incrementando el desarrollo administrativo, académicos.
Promover sensibilización, recogida de datos, diagnósticos, evaluación interna, acciones de reorganización curricular y retroalimentación.
Contribuir a la redefinición de identidad y actualización de recursos, teniendo como base principios conceptuales claros y definidos en la conciencia colectiva de su necesidad y en la voluntad política de la comunidad.
Reflexionar el papel de la institución hacia sí misma y hacia la sociedad, evaluando y redimensionado sus acciones educativas, de investigación y de extensión.
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Todo proceso de evaluación institucional, muestra características propias dentro de las cuales se definen las siguientes:
Permanente: porque debe llevarse a cabo en todo momento.
Integrador: porque la evaluación no es un apéndice agregado a los procesos educativos, sino que por su papel orientador de planificadores, directivos, docentes y alumnado debe asumir el carácter de una actividad sistémica, plenamente integrada con la función educativa y que por tales razones debe ser continua y no mera mente episódica.
Asegura la calidad educativa.
Obligatoria
Competitividad académica
Evaluación de la pertinencia, eficiencia y eficacia.
FIMPES
La Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES)es una agrupación de instituciones mexicanas particulares, que tiene como propósito mejorar la comunicación y colaboración de éstas entre sí y con las demás instituciones educativas del país, respetando las finalidades particulares de cada una, para que sus miembros puedan cumplir mejor la responsabilidad de servir a la nación.
La FIMPES agrupa a las principales universidades particulares en México.
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