Tarea Evaluación, acreditación y mejora continua de la calidad educativa

UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MEXICO

ETAC

MODULO

Calidad Educativa

SESION 7

Evaluación, acreditación y mejora continua de la calidad educativa

TRABAJO FINAL

Estudiante

Nombre del Tutor

Ricardo Esteban Solano Barraza

18 de Noviembre del 2013

EN ÉSTA PRIMERA ETAPA REALIZARÁS LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

REALIZA UNA INVESTIGACIÓN SOBRE SU MISIÓN, VISIÓN, OBJETIVOS Y ENFOQUE DE CALIDAD

Misión

Brindar un servicio educativo sustentado en los principios de calidad y cobertura con equidad, para contribuir a la formación integral de los estudiantes, incorporando un enfoque humanista e innovador en los procesos de enseñanza-aprendizaje, sustentados en la educación basada en competencias, la cultura física y el fomento de los valores humanos y cívicos que le permitirán un desempeño eficiente ante la vida, la educación superior y el desempeño laboral.

Visión

La subdirección de Bachillerato Tecnológico ofrece servicios de educación media superior técnica, con un enfoque educativo incluyente y un sentido humanista, en ambientes de aprendizaje innovadores producto del esmero profesional del personal docente, que potencializan las competencias, hábitos y aptitudes sobresalientes de los estudiantes en su vida diaria y profesional

Enfoque de calidad

El CBT No. 3 Tenango el Valle de educación Media Superior Técnica, tiene como principal propósito aumentar su competitividad frente a instituciones de mayor experiencia en el ramo, y para lograrlo su educación está orientada principalmente en mejorar su productividad, haciendo más efectivo sus programas de competencias, sobre todo determinar que se debe enseñar? (contenidos) y los valores a practicar que empujen a su sistema, estos dos aspectos potencian al máximo en los estudiantes sus capacidades intelectuales, morales, actitudinales y procedimentales, es decir, que ayudan a la persona a crecer con y para los demás

DESARROLLO:

Primeras fases de la metodología de evaluación.

Descripción de la institución:

La formación integral de los estudiantes de los Centros de Bachillerato Tecnológico se sustenta en la equidad, la justicia, el respeto, la responsabilidad y la convivencia armónica entre los participantes del proceso educativo.

a) Objetivos del proyecto de evaluación que propones

El planteamiento del objetivo es en base a poder determinar un constructo de evaluación, entonces primeramente entendiendo como constructo aquel concepto no observacional, que no se puede demostrar, o bien un fenómeno no tangible que solo a través de un determinado proceso de categorización se convierte en una variable que puede ser medida y estudiada, concluyo que el objetivo del proyecto de evaluación de calidad para el Instituto Universitario Mexiquense es “Determinar las pautas de mejora en el clima escolar”

b) Objeto o ámbito de la evaluación o componentes

El objetivo de evaluación de calidad educativa en el Instituto Universitario Mexiquense es el de: “Determinar las pautas de mejora en el clima escolar”, para ello sustento que los objetos o componentes de evaluación que serán motivo de investigación son los que propone la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

1.- Equidad. Poner a disposición los conocimientos, recursos, condiciones y ayudas para que los y las estudiantes se inserten en la actual sociedad del conocimiento, accedan a un empleo y ejerzan su libertad

2.- Relevancia. Que la educación se oriente a promover aprendizajes significativos desde el punto de vista de las exigencias sociales y del desarrollo personal. ¿Qué? ¿Para qué?

3.- Pertinencia. La educación debe ser significativa para personas de distintos estratos sociales y culturales con diferentes capacidades e intereses.

4.- Eficacia. Las metas son alcanzadas por todos.

Los estudiantes acceden y permanecen en la escuela.

Se atienden las necesidades de todos.

Los alumnos concluyen los estudios.

Organización y administración de recursos en la institución.

5.- Eficiencia. Referido principalmente a los modelos de gestión institucional.

c) Indicadores

1. Estudio y análisis de programas educativos por parte del docente.

2. Condiciones de proceso enseñanza – aprendizaje en el aula.

3. Conocimiento de apoyos escolares (becas) para los alumnos.

4. Seguimiento a egresados

5. Valoración de aprendizajes por parte de la comunidad estudiantil.

6. Seguimiento conductual.

7. Reconocimiento del plantel en la comunidad

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