America PROVINCIA DE BUENOS AIRES

 PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 113

CARRERA: PROF. 3er CICLO DE EGB Y LA ED.POLIMODAL EN    HISTORIA CON TRAYECTO EN CIENCIAS SOCIALES.

ESPACIO CURRICULAR:  HISTORIA   ARGENTINA S.XlX.

CURSO: TERCER  AÑO

CICLO LECTIVO: 2017.

CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 3 MÓDULOS

PROFESOR: FERNÁNDEZ, HÉCTOR ALEJANDRO

PLAN AUTORIZADO POR RESOLUCIÓN Nº

 FUNDAMENTACIÓN

En la cátedra se abordarán  los procesos políticos, sociales y económicos que se desarrollaron en nuestro país entre 1852 y 1916. Es decir que se abarca lo que tradicionalmente la historiografía ha denominado los períodos de la Organización Nacional y la Consolidación del Estado.

Durante el primer cuatrimestre se analizará el período 1852-1880, para una mejor comprensión de las rupturas y continuidades , así como de los diferentes problemas o cuestiones que signaron el período, el programa plantea el recorrido bibliográfico en tres bloques: el político, el social y el económico.

Con las mismas características durante el segundo cuatrimestre se abordará el período 1880-1916.

A través de este recorrido se  apunta a la comprensión de la totalidad del espacio temporal abordado, y a la vez a la distinción de sus diferentes instancias o niveles: lo económico, lo social, lo político y lo cultural e ideológico, cada uno con lógicas de funcionamiento peculiares. La clave del análisis reside en encontrar los múltiples modos en que estas distintas instancias o dimensiones se relacionan, articulan o determinan recíprocamente. Los procesos históricos son examinados desde la perspectiva de los sujetos sociales, que coexisten en relaciones conflictivas y que, más allá de su conciencia e intencionalidad, son los protagonistas de la historia.  

PROPÓSITOS

 La cátedra se propone dotar a los estudiantes de una serie de habilidades intelectuales y académicas necesarias para la producción y transmisión del conocimiento histórico en el ámbito educativo.  

Se propiciará la conceptualización de la enseñanza a partir de su previa problematización. Esto es, posibilitar que los estudiantes visualicen la enseñanza como un proceso complejo que requiere de análisis teóricos y resoluciones prácticas. En el desarrollo de la materia se procura establecer un conjunto de tareas ligadas al tratamiento bibliográfico y su transferencia para la interpretación de casos específicos. A su vez, es de mi interés favorecer procesos de escritura con el objeto de comunicar y socializar diversos aportes que permitan enriquecer las perspectivas de análisis de los estudiantes y reconocer problemas.

  En síntesis pretendo contribuir a la actitud crítica de los futuros docentes y a la formación académica en tanto profesional de la educación. Considero que es importante tender a formar docentes autónomos es decir que tengan capacidad de decisión profesional  pudiendo crear espacios propios de elaboración y de reflexión.

OBJETIVOS

• Identificación de las diferentes corrientes historiográficas.
• Capacidad de redactar y relatar claramente las lecturas, logrando capacidad de síntesis y de esquematización conceptual.
• Utilización y análisis crítico de diversas fuentes de información y uso de vocabulario específico.
• Conocimiento e interpretación de los principales acontecimientos y procesos sociales, económicos y políticos americanos y argentinos en el contexto mundial.

• Lectura e interpretación de mapas y otros recursos visuales.

ENCUADRE METODOLÓGICO

La cátedra se basa en el supuesto de que es necesario aprender la historia como una trama, no como una línea;  Una historia de continuidades, pero fundamentalmente de rupturas; de integración pero esencialmente de conflicto; de cambios más que de evoluciones. Una historia que muestre la contradicción y las diversas perspectivas, sea legitimadora o crítica, la historia implica una proyección al futuro: un proyecto social que se expresa en una propuesta política. Por lo tanto es necesario plantear explícitamente que existen diversos proyectos ideológico-políticos desde los cuales se lee e interpreta el pasado. Por lo tanto nos parece pertinente que durante la cursada se analicen criticamente, a través de la lectura de fuentes y de la bibliografía consignada en el programa, los procesos históricos desarrollados en la argentina del siglo XlX.

CONTENIDOS

Bloque l: Período 1852-1880. Aspecto político:

Buenos Aires y la Confederación Argentina. La organización del Estado Nacional. Luchas civiles y la guerra del Paraguay.  

Bibliografía obligatoria

Lettieri, Alberto: La construcción de la república de la opinión: Buenos Aires frente al interior, Buenos Aires, Prometeo libros, 2006. Capítulos 1 y 2.

Sabato, Hilda: Historia de la Argentina. 1852-1890, Bs As, Siglo veintiuno, 2012, Capítulos 1,2,3 y 5.

Oszlak, Oscar: La formación del Estado argentino. Orden, progreso y organización nacional, Bs As, Planeta, 1997, Capítulo lll.

Bloque ll: Período 1852-1880. Aspecto económico:

Avance de la unificación económica. Comienzos de la modernización económico social: Transporte y colonización. Las nuevas inversiones.

Bibliografía obligatoria

Hora, Roy: Historia económica de la Argentina en el siglo XlX, Bs As, Siglo XXl editores, 2010, capítulos 4 y 5.

Zeberio, Blanca: “Un mundo rural en cambio”, En: Bonaudo, Marta (Comp.): Liberalismo, Estado y Orden Burgués (1852-1880),Bs As, Sudamericana, Colección Nueva Historia Argentina Tomo lV,1999.

Bloque lll: Período 1852-1880. Aspecto social:

Demografía: La inmigración y las migraciones. El mundo del trabajo.

Bibliografía obligatoria

Devoto, Fernando: Historia de la inmigración en la Argentina, Buenos Aires, Sudamericana, 2009, páginas 227 a 240.

Falcón, Ricardo: “Los trabajadores y el mundo del trabajo” En: Bonaudo, Marta (Comp.): Liberalismo, Estado y Orden Burgués (1852-1880),Bs As, Sudamericana, Colección Nueva Historia Argentina Tomo lV,1999.

Bloque lV: Período 1880-1916. Aspecto político:

...