Analisis Argentina

Analisis

En la Argentina la educación secundaria es obligatoria recién a partir de la sanción de la Ley de Educación Nacional (LEN) nº 26256 del año 2006 hasta entonces, solo era obligatorio el ciclo básico que comprende hasta 3º año, y muchas adolescentes, la mayoría de secundaria en situación de pobreza, terminaron allí su educación formal como (x) Son demasiados años de distancia con la ley (x), sancionada en y q fue la piedra basal de la educación primaria universal, obligatoria, gratutita y laica en la Argentina.

La ley de educación nacional forma parte de los pilares (X) que prescriben e impulsan el desarrollo de acciones y estrategias en el sistema educativo acordes a las necesidades y condiciones de los sujetos y que posibiliten el ejercicio de sus derechos, en esta ley la educación permanente de jóvenes y de adultos es considerada como una modalidad a la que le establece que para atender las posibilidades socioculturales, laborales, contextuales y personales de la población destinataria, su organización curricular e institucional deberá responder a criterios entre los cuales los mencionados serían los siguientes.

Art 48 (Ley Nº 26206)

F: diseñar una estructura curricular,(x), basado en criterios de flexibilidad y apertura.

G: otorgar certificaciones parciales y acreditar los saberes adquiridos a través de la experiencia laboral.

H: implementar sistemas de (x) y equivalencias que permitan y acompañen la (x) de los participantes.

A partir de este impulso político y normativo con el que el Estado Federal asume su responsabilidad de garantizar el derecho a la educación de los sujetos es que se diseñó el plan fines, el cual surge como opción adaptada a las necesidades y posibilidades de los jóvenes y adultos que por diversas razones, no han completado los niveles de educación obligatoria.

Está organizado, con criterio de flexibilidad para que permita sortear

los fracasos por discontinuidades y la (x), producidas por (x) personales, laborales y/o familiares, tan frecuentes y que no permiten (x) las organizaciones curriculares anuales y/o (x) (x) (x), propone (x) el diseño de las ofertas educativas propiciando formas de aprendizajes autónomas con contenidos interesantes y contextualizados.

No es una propuesta pedagógica de menor valor que quita o sustrae contenidos prescritos y/o capacidades esperables sino que esta incorporado o una lógica que valora saberes adquiridos a lo largo de la vida.

El propósito de la misma, es posibilitar la finalización de estudios primarios y secundarios de todos aquellos jóvenes y adultos que aún no han completado la escolaridad

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