Comparacion De Estados Argentinos

El largo proceso a la educación

A partir del siglo XVIII la visión del hombre fue cambiando y visualizándose como portador de derechos , todo ello se debió a la constitución de una política liberal que llevó a pensar las sociedades con nuevos fines, tales como decisiones del pueblo a elegir a sus gobernantes, sus leyes , división de poderes y constituirse como ciudadanos. Según estas nuevas nociones todos los hombres nacen libres e iguales, es decir, llegan al mundo con derechos y garantías.

Es a partir del siglo XIX que el Estado aparece como fuerte determinante en la sociedad, como revolucionario, transformador o garante de un orden represivo, causando grandes influencias sobre todos los casos.

El Estado en America Latina se afirmó como Estado oligárquico donde solo tenía posibilidad de participar el sector dirigente de la sociedad. Esta se encontraba cargada de desigualdades,las personas de mayor manejo económico se ubicaban en los mas altos cargos, no dando la posibilidad a aquellos que no pertenecían a clases sociales prestigiosas.

Algunos integrantes de los grupos de mayor poder económico se constituyeron en una clase gobernante: la oligarquía, que legitimaba su poder político en su poder económico, en su educación y su preparación para el ejercicio del gobierno. Con el tiempo la clase gobernante estuvo integrada por un sector compuesto específicamente de políticos.

El mantenimiento de una democracia oligárquica no generó tensiones mientras la política se mantuvo como una actividad en la que no tenía interés la mayor parte de la sociedad, porque no la relacionaba con su vida cotidiana. El proceso de expansión económica que atravesaba el país contribuyó para que inmigrantes y nativos tuvieran oportunidades de mejorar sus condiciones de vida y lograr el ascenso social, aunque no ejercieran sus derechos políticos.

Durante la segunda mitad del siglo XIX grandes masas de inmigrantes extranjeros se instalaron en el país argentino, estos gozaban de los mismos derechos de los ciudadanos argentinos pero no se los obligaba a adoptar la ciudadanía según el Art. 20 de la Constitución.

La educación durante este régimen estuvo vinculada en doble sentido, en primer lugar posibilitó un sistema de estratificación social conforme a los intereses de los sectores dirigentes; contaba con un cimiento homogeneizante de contenidos culturales compartidos. El sistema de enseñanza fue más restringido debido a que dotaba de personal ideal en administración pública, transporte y servicio y por otro seleccionaba la elite. La falta de educación era presentada como indicador de baja capacidad para el protagonismo político y como legitimadora de la exclusión de la sociedad nacional.

En el siglo XX se destacó la transformación del Estado como garante de los derechos sociales, la formación del ciudadano se reemplaza por formación para el trabajo que se convertiría en formación de recursos humanos; se deja de ver a la educación como un gasto y se convierte en un objetivo para incorporar a nuevos sectores a la participación social. Los nuevos roles exigían una alfabetización básica que el sistema educativo debía brindar. Se comenzó a dictaminar una disciplina laboral que solo la escuela podía brindar a los trabajadores rurales provenientes del interior del país.

La escuela se convirtió en uno de los principales instrumentos de socialización en las normas, valores y estándares de comportamiento urbanos para los trabajadores que llegaron desde el medio rural. Tras un largo recorrido la educación llegó a ser gratuita y obligatoria para todos, sin importar la clase social a la que perecían las personas.

La educación tuvo un lento proceso para constituirse como un derecho, se originó a partir de los ideales de una sociedad que tenga la posibilidad de elegir a sus representantes, que los poderes puedan estar

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