Competencia

BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA

NORMAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

“RODOLFO MENÉNDEZ DE LA PEÑA” ESCUELA: Nachi Cocom

CLAVE:

GRADO: 3º y 4º

PROYECTO: Los deportes

GRUPO: Único

FECHA DE INICIO: 28 de febrero de 2011

FECHA DE TERMINACIÓN: 4 de marzo de 2011

NOMBRE DEL PROYECTO:

“Los deportes”

JUSTIFICACIÓN DEL TEMA:

El tema es de mucho interés para los niños y niñas del grupo, ya que los deportes es algo que les gusta mucho, en especial el fútbol.

PROBLEMA O INTERROGANTES A RESOLVER QUE SE PLANTEO EL GRUPO EN RELACIÓN AL TEMA

• ¿Quién inventó los deportes?

• ¿Qué deportes son los más populares?

• ¿Cuántos y qué deportes se practican en México?

• ¿Cuáles son las reglas del fútbol y el quitimbol?

• ¿Cuál es la historia del fútbol y el quitimbol?

• ¿Quién y en dónde se inventó el fútbol?

• ¿Quiénes fueron los primeros en jugar fútbol?

• ¿Cuáles son las instrucciones para jugar fútbol y quitimbol?

• ¿Cuáles son las diferentes clases de pelota que hay en los distintos deportes?

• ¿Cuáles son los países que juegan mejor fútbol?

PROPÓSITO GENERAL DE LA SEMANA:

• Reconozcan e identifiquen los principales deportes que se practican en México. En particular que conozcan las reglas y la historia del fútbol para que puedan representar sus características en un “museo del deporte”.

APRENDIZAJES ESPERADOS GENERALES

Matemáticas

 Resuelven problemas que impliquen calcular fracciones.

 Identifican cuerpos geométricos mediante la descripción de sus características.

 Obtienen fracciones usuales como 1/2, 1/3, 3/4.

 Organizan la información obtenida mediante el empleo de gráficas de barras.

 Utilizan gráficas de pastel para representar porcentajes.

 Estiman medidas en problemas específicos.

Español

 Formulan preguntas para guiar la búsqueda de información.

 Encuentra datos específicos a partir de la lectura y redacta textos breves.

 Escribe instrucciones con orden y coherencia.

 Utiliza verbos en diferentes tiempos al redactar.

 Identifica las características y funciones de la entrevista.

 Incrementa sus recursos para narrar de manera oral.

 Redacta párrafos en tercera persona.

 Emplea sinónimos, antónimos y adjetivos calificativos al redactar descripciones.

Ciencias Naturales

 Relaciona algunas acciones del cuerpo humano con el mantenimiento de la salud.

 Explican la importancia de fomentar y poner en práctica hábitos que promueven la salud personal.

 Clasifican materiales de uso común de acuerdo con las características de los estados físicos.

 Identifican los distintos materiales de los que puede estar hecho un objeto.

Historia

 Identifican y representan los cambios del fútbol a lo largo de la historia en una línea del tiempo.

 Seleccionan información del pasado para analizar el presente y tomar decisiones en el futuro.

 Representan la transformación de objetos a lo largo de la historia.

Geografía

 Identifican algunas características del relieve de la ciudad de México y de Yucatán.

 Describen las características de los diferentes tipos de relieve.

 Identifican los diferentes tipos de clima en el país.

 Identifican algunas características de países potencia en el futbol.

Formación cívica y ética

 Identifican los valores que estimulan los deportes colaborativos.

 Discuten los beneficios que proporcionan “el juego limpio” y las actividades de recreación y juego en compañía de familiares y amigos.

 Proponen acciones que contribuyen al cuidado del cuerpo.

 Proponen actividades colectivas.

 Discuten las capacidades de todos los integrantes del grupo y la importancia de la colaboración.

Educación Artística

 Reconocen diversos materiales para la elaboración de figuras determinadas.

 Utilizan producciones visuales para comunicar algo.

Educación física

 Participan activa y colaborativamente en juegos de reglas.

 Adaptan sus capacidades físicas a las circunstancias de cada estrategia didáctica, modificando sus condiciones de ejecución.

 Controlan patrones básicos de movimiento, aplican diferentes habilidades durante el juego, manifestando sus posibilidades.

 Construyen estrategias colectivas que llevan a cabo en su vida cotidiana.

NÚMERO DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR INICIALMENTE PREVISTAS RECURSOS DE APOYO

LUNES

1. *Comentan lo que saben acerca de los deportes que conocen. Elaboran una lista con los deportes. *Diálogo, libreta.

2. *Observan imágenes de los diferentes deportes que se practican en México, comentan lo que conocen de cada uno y completan su lista. Comentan acerca de los materiales con los que están hechas las imágenes. *Imágenes, hojas.

3. *Se divide al grupo en 4 equipos y cada equipo recibe un deporte (beisbol, fútbol, basquetbol o voleibol). Los equipos investigan en antologías que se integrarán en la biblioteca del aula y en libros información acerca de sus deportes. *Antologías, libros.

4. *Los equipos presentan la información obtenida ante el resto del grupo en cartulinas. Realizan preguntas acerca de sus dudas. *Cartulinas, libreta, plumones.

5. *Observan un video sobre beisbol y comentan si tienen relación con el quitimbol o no. Luego comentan si el quitimbol es un deporte o un juego y cuál es la diferencia. Anotan sus conclusiones en su libreta. *Video, libreta.

6. *Escriben en una hoja el nombre del deporte que más les gusta y lo van pegando en el pizarrón uno a uno. Con esa información elaboran una gráfica de barras en la que representan los gustos del salón. *Pizarrón, hojas, libreta, cinta.

7. *En una hoja realizan una descripción del deporte que más les gustó. Utilizan la información previamente presentada. En su descripción utilizan sinónimos y adjetivos calificativos. *Hojas.

8. *Elaboran una lista con todas las reglas que consideran que son necesarias para poder jugar quitimbol y kimbomba. Comentan con que deporte se relacionan estos juegos. *Libreta, diálogo.

9. *En la cancha juegan un partido de quitimbol utilizando sus reglas. Luego realizan un juego de kimbomba modificado. *Balón, cancha, kimbomba.

10. *Comentan si les faltó alguna regla o si se pudo desarrollar bien el juego. Comentan sobre la importancia de preservar los juegos tradicionales en nuestra cultura.

Tarea: Leer la información de los deportes e investigar más en sus casas.

MARTES. *Diálogo.

11. *Por equipos realizan un juego de “maratón”, donde se les pregunta acerca de la información de los deportes. El equipo ganador tendrá un premio. *Tarjetas con las preguntas.

12. *Comentan sobre cuáles son los países que juegan mejor al futbol y sobre a qué creen que se daba. *Diálogo.

13. *Leen un texto donde estará la información de los 5 países que juegan mejor al fútbol. Seleccionan los adjetivos calificativos y en diferente color los verbos en pasado, presente y futuro. *Texto, colores.

14. *En el mismo texto seleccionan las características geográficas que les permite ser los mejores en fútbol (clima, orografía, temperatura, etc.). Elaboran un cuadro clasificando el clima, el tipo de suelo y las características propias de cada país y lo entregan en una hoja. *Texto, hojas.

15. *Enlistan los 5 países y de acuerdo al lugar que ocupan por sus puntos totales, los representan en una gráfica de pastel. *Libreta.

16. *Con la información acerca del fútbol elaboran un reglamento. *Libreta.

17. *Dos equipos elaboran carteles sobre fútbol (reglas e historia) y dos equipos elaboran carteles sobre el quitimbol (reglas e historia). Pegan sus carteles en la escuela. *Cartulina, plumones, cinta.

18. *Escriben en sus libretas una conclusión en la que ponen sus opiniones sobre que diferencia hay entre jugar

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