EDUCACION PARA LA CIUDADANIA

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

PLAN 1993

¿RETORNO DEL CIVISMO?

1° Y 2° 3° 4°, 5° Y 6°

GRADO GRADO GRADO

CONOCIMIENTO DEL COMUNIDAD, MUNICIPIO ASIGNATURA

MEDIO Y ENTIDAD POLITICA INDEPENDIENTE

4 GRANDES EJES:

• FORMACION DE VALORES

• CONOCIMIENTO Y COMPRENSION DE LOS CONOCIMIENTOS Y DEBERES

CONTENIDOS DEL CIVISMO

• CONOCIMIENTO DE LAS INSTITUCIONES DE LA ORGANIZACIÓN POLITICA DE MÉXICO

• FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD NACIONAL

1993 HOY

EDUCACIÓN CÍVICA FORMACION CÍVICA Y ÉTICA

ESTRUCTURA JURÍDICO – POLÍTICA ENFOQUE SOCIAL DE CARÁCTER

PLURIÉTNICO Y PLURICULTURAL

• FORMA + VIVA DE LA FORMACIÓN MORAL Y

FORMACIÓN CÍVICA CIUDADANA.

Y ÉTICA

• CONVIVENCIA RESPETUOSA Y PRODUCTIVA

EN LA DIVERSIDAD.

CONFLICTIVIDAD SOCIAL FORTALECIMIENTO

APATÍA Y CINISMO POLÍTICO CAUSAN PREOCUPACIONES DE LA EDUCACIÓN

RACISMO CÍVICA

XENOFOBIA

CULTURA POLÍTICA LIGADO CON SISTEMA POLÍTICO

PERCIBEN SIGNIFICAN COMPRENDEN HACEN FUNCIONAR

DEMOCRACIA = ACCION CIUDADANA

• DESARROLLAR COMPETENCIAS DEMOCRACIA

CÍVICO POLÍTICAS

RAZONES DE SER:

• PROMOVER LA PARTICIPACIÓN LIBRE, INFORMADA Y RESPONSABLE DE LA CIUDADANÍA

DE LA EDUCACIÓN

• REVERTIR LA APATÍA Y EL DESPRECIO POR LA POLÍTICA.

CIVICA

• DESARROLLAR VIRTUDES DEMOCRACIA DE

CIVICAS CALIDAD

UNIVERSALIDAD DE LA COMPETENCIA POLÍTICA

PITÁGORAS TODOS LOS CIUDADANOS DEBEN PARTICIPAR EN EL GOBIERNO,

POSEEN IGUAL CAPACIDAD DE JUICIO E IGUAL COMPETENCIA POLITICA.

EDUCACIÓN CÍVICA DESARROLLA LAS CAPACIDADES CÍVICAS DE LA POBLACIÓN

LA PARTICIPACIÓN, NÚCLEO DE LA DEMOCRACIA

DEMOCRACIA

LA PARTICIPACIÓN DE LOS GOBERNADOS (PARTICIPACIÓN CIUDADANA)

 MANIFESTACIONES PACÍFICAS FUNCIONES SUSTANTIVAS DE LA PARTICIPACIÓN

 VOTAR CIUDADANA

 HACER PETICIONES A LOS

REPRESENTANTES

 EXPRESARSE PÚBLICAMENTE

INTEGRAR LOS QUE LA CIUDADANÍA INFLUYA

ÓRGANOS DE EN LOS PROCESOS DE DECISIÓN

GOBIERNO DE LOS ORGANISMOS DE

GOBIERNO

ELEGIR LOS GOBERNANTES

• PARTICIPACIÓN CEÑIDA Y RESPETUOSA (CIUDADANOS SON LIBRES DE NO ESTAR DE ACUERDO CON LA LEY, PERO NO DE DESOBEDECERLA)

• PARTICIPACIÓN PACÍFICA (AJENA A TODA FORMULA VIOLENTA)

• PARTICIPACIÓN LIBRE (DECIDIDA SIN PRESIONES, NI IMPOSICIONES)

• PARTICIPACIÓN INFORMADA (CONOCIMIENTO DEL TEMA, IMPLICACIONES Y SU CONTEXTO)

• PARTICIPACIÓN RESPONSABLE

SEGUNDA RAZÓN DE SER LOS CIUDADANOS REQUIEREN SER EDUCADOS PARA

DE LA EDUCACION CIVICA PARTICIPAR DEMOCRÁTICAMENTE

LA (RE)APROPIACIÓN CIUDADANA DE LA POLÍTICA

APATÍA Y CINISMO POLÍTICO

• ESCASO INTERÉS POR LA POLÍTICA

• BAJOS NIVELES DE INFORMACIÓN POLÍTICA

• ALTA PERCEPCIÓN DE LA POLÍTICA COMO ACTIVIDAD DIFÍCIL

• NEGATIVA A INVOLUCRARSE ACTIVAMENTE EN LA POLÍTICA

• MALA OPINIÓN ACERCA DE LA POLÍTICA, LOS POLÍTICOS E INSTITUCIONES POLÍTICAS

• NO ACEPTAR PRINCIPIOS DE LEGITIMIDAD DEL PODER POLÍTICO

• PRECARIA ACEPTACIÓN DE VALORES DE RESPETO, TOLERANCIA Y PLURALISMO

• OPINIONES DEGRADADAS SOBRE EL VALOR DE LA LEY Y LA LEGALIDAD

ENCUESTAS NACIONALES DE CULTURA POLÍTICA Y PRÁCTICAS CIUDADANAS (ENCUP)

APATÍA POR LA POLÍTICA:

 LA POLÍTICA Y LOS POLÍTICOS NO APARECEN COMO INSTRUMENTO PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA Y RESOLVER LOS PROBLEMAS QUE LA SOCIEDAD PRESENTA.

VIRTUDES CÍVICAS Y DEMOCRACIA GOBERNABLE

KYMLICKA Y NORMAN

 EL VIGOR Y LA ESTABILIDAD DE UNA DEMOCRACIA MODERNA DEPENDEN DE LAS CUALIDADES Y ACTITUDES DE LOS CIUDADANOS, LA CAPACIDAD DE TOLERAR Y TRABAJAR CON INDIVIDUOS DIFERENTES, PROMOVER EL BIEN PÚBLICO, AUTOLIMITARSE Y EJERCER SU RESPONSABILIDAD PERSONAL.

CIUDADANÍA Y EDUCACIÓN CÍVICA

-CIUDADANÍA = ESTÁTUS JURÍDICO

-COMPROMISO CÍVICO ELEGIR A SUS

• MINIMALISTA: GOBERNANTES

(NO REQUIERE

MÁS VIRTUDES) -PRERREQUISITOS CUMPLIMIENTO SOCIALES LEGAL-FORMAL

2 GRANDES

CONCEPCIONES

BÁSICAS -CIUDADANÍA = ESTÁTUS JURÍDICO

• MAXIMALISTA: +

(REQUIERE DE IDENTIDAD CULTURAL Y

VALORES, CONO- POLÍTICA

CIMIENTOS Y

DESTREZAS) -COMPROMISO DESARROLLAR UN SENTIDO

CÍVICO DE LEALTAD Y RESPONSA- BILIDAD.

-PRERREQUISITOS IGUALDAD DE SOCIALES OPORTUNIDADES

COMPETENCIAS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA

1. CAPACIDAD DE AUTORRECONOCERSE COMO SUJETO DE DERECHOS Y RESPONSABILIDADES

2. CAPACIDAD DE RECONOCER Y RESPETAR LOS DERECHOS DE LOS DEMÁS

3. CAPACIDAD DE AUTOCONTENCIÓN PARA NO EXIGIR MÁS DE LO QUE SE PUEDE OBTENER

4. CAPACIDAD DE PARTICIPAR EN EL DEBATE PÚBLICO Y TOMA DE DECISIONES

5. CAPACIDAD DE EVALUAR EL DESEMPEÑO DE QUIENES OCUPAN CARGOS PÚBLICOS (MONITOREO CIUDADANO)

• SEGÚN KYMLICKA Y NORMAN (COMPETENCIAS 4 Y 5) VIRTUDES

CARACTERÍSTICAS DEL LIBERALISMO CUESTIONAR A LA AUTORIDAD

DAR RAZONES POR EL RECLAMO POLÍTICO

ESCUELA = ESPACIO PRIVILEGIADO PARA

OBTENER ESTAS COMPETENCIAS

DEBE INCORPORAR

RAZONAMIENTO CRÍTICO PERSPECTIVA MORAL

QUE DEFINEN LA….

RAZONABILIDAD PÚBLICA

TAREAS DE LA EDUCACIÓN CÍVICA EN LA ESCUELA

• GENERAR DEMANDA SOCIAL DE DEMOCRACIA:

 MOSTRAR A LOS ESTUDIANTES QUE LA DEMOCRACIA LES CONVIENE POR QUE:

o ES UN RÉGIMEN DE LIBERTADES

o PROMUEVE EL RESPETO A LA DIGNIDAD HUMANA

o ACTOR FUNDAMENTAL EL CIUDADANO (A)

LARRY DIAMOND

• CAPACITAR A LAS PERSONAS PARA UN MEJOR FUNCIONAMIEN-

TO DE LA DEMOCRACIA.

• FOMENTAR LA GOBERNABILIDAD DEL RÉGIMEN DEMOCRÁTICO

EDUCACIÓN EN VALORES

• LOS VALORES

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