EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ILUSTRADO

El pensamiento pedagógico ilustrado movimiento filosófico cultural caracterizado por su tendencia a ilustrar y enseñar a los ciudadanos franceses, para abrir paso a nuevas tendencias pedagógicas liberadoras.

Surge como una respuesta didáctica contra el oscurantismo implantado por los monarcas a través del clero.

Los pensadores de la ilustración sostenían que la razón humana podía combatir la ignorancia, la superstición y la tiranía, y construir un mundo mejor.

La ilustración busco liberar el pensamiento de la represión de los monarcas terrenales y el despotismo sobrenatural del clero.

Esta corriente abogaba por la razón como la forma de establecer un sistema autoritario ético. LA ILUSTRACIÓN Fue obra de Denis Diderot y Jean Le Rond D'Alembert, quienes, pretendían recoger el pensamiento ilustrado.

Querían educar a la sociedad, porque una sociedad culta que piensa por sí misma era la mejor manera de asegurar el fin del Antiguo Régimen, ya que el absolutismo y las dictaduras se basan en la ignorancia del pueblo para dominarlo.

En su redacción colaboraron otros pensadores ilustrados como, Rousseau, Montesquieu y Voltaire. LA ENCICLOPEDIA JEAN-JACQUES ROUSSEAU: Inauguro una nueva historia de la educación a través de sus obras: Sobre la desigualdad entre los hombres. El contrato social.

Emilio o De la Educación. Propone dar al niño la posibilidad de un desarrollo libre y espontaneo. Dedica sus estudios a la descripción imaginaria de la sociedad existente entre los hombres primitivos.

Divide la educación en tres momentos:

El de la infancia.

El de la adolescencia.

El de la madurez EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE ROUSSEAU:

–PRIMERA FASE: Edad de la naturaleza (hasta los 12 años).

-SEGUNDA FASE: Edad de la fuerza, de la razón y de las pasiones(12-20 años).

-TERCERA FASE: Edad de la sabiduría y del casamiento (20-25 años) Emanuel KANT (1729-1804) Admirador de Rosseau , lleva sus ideas a Alemania.

Creía que el hombre es lo que la educación hace de él.

El pensamiento pedagógico de Kant se puede resumir en los siguientes postulados:

Algunas cosas son innatas como la noción de espacio y tiempo.

El conocimiento del mundo exterior proviene de la experiencia sensible de las cosas.

El origen de todos nuestros conocimientos está en los sentidos. Aparte de estas formas puras, la razón humana dispone de la facultad del entendimiento.

Las intuiciones sensibles por sí mismas y solas no engendran conocimiento: son ciegas.

Las intuiciones sensibles constituyen materia de conocimiento en tanto se someten a la conceptualización del entendimiento. OTROS PENSADORES PEDAGÓGICOS Johann Heinrich PESTALOZZI (1746-1827): Quería la reforma a la sociedad a través de la educación en las clases populares, basado en tres Principios pedagógicos Naturalidad: Sólo la educación podía realizarse conforme a una ley (armonía con la Naturaleza). De este principio se deriva la necesidad de libertad en la educación del niño; es preciso que esté libre, para que pueda actuar a su modo en contacto con todo lo que le rodea (ambiente). Educación elemental: Debía partirse de la observación de las experiencias, intereses y actividades educativas; de no enseñar nada que los niños no pudiesen ver (idea tomada de Rousseau) y consideró que la finalidad principal de la enseñanza no consistía en hacer que el niño adquiera conocimientos y aptitudes, sino en desarrollar las fuerzas de su inteligencia, dividiendo aquella en forma gradual, de acuerdo a su evolución y donde se tomara en cuenta al individuo como una unidad de inteligencia, sentimiento y moralidad. Sostenía que cualquier

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