El Docente Que Evalua

SITUACION DE APRENDIZAJE

“CONOZCAMOS A LOS ANIMALES”

COMPETENCIAS CAMPOS FORMATIVOS ASPECTO APRENDIZAJES ESPERADOS

Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, reconoce algunas características.

Lenguaje y Comunicación

Lenguaje Escrito - Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos.

- Utiliza palabras adecuadas o expresiones en el texto con el propósito de producir ciertos efectos en el lector: miedo, alegría, tristeza. Asigna atributos a los personajes de su historia e identifica objetos que los caracterizan o les otorgan poderes o virtudes.

Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento.

Pensamiento Matemático

Forma, Espacio y Medida

-Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos, ya sea de tipo cuantitativo o cualitativo.

Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

Exploración y Conocimiento del Mundo

El Mundo Natural -Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa y los tipos de construcciones del medio en que vive.

- Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas etc.

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad de los juegos y actividades de ejercicio físico.

Desarrollo Físico y Salud

Coordinación, Fuerza y Equilibrio -Participa en juegos desplazándose en diferentes direcciones trepando, rodando y deslizándose.

-Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en distintos juegos.

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

Desarrollo Personal y Social

Identidad Personal -Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal y físicamente a sus compañeros o compañeras y a otras personas.

-Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela.

Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas. Expresión y Apreciación Artísticas Expresión Dramática y Apreciación Teatral -Participa en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objeto de apoyo como recurso escénico.

-Representa una obra sencilla empleando sombras o títeres elaborados con diferentes técnicas.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

 Juegan “Vámonos de Cacería”: llevar a los niños, con la imaginación, a una cacería de animales, todos deben sentarse en las sillas con las manos en las rodillas, mostrar a los niños como golpear sus rodillas para simular que una persona camina, más lento o más aprisa. Guiar la cacería diciendo: Llegamos a un bosque, guardaremos silencio para ver si escuchamos algo; adelante hay una cueva, ¿Quién vivirá ahí? ¿Qué tenemos aquí?, ¡un árbol enorme!, ¿podemos subir a él? ¿Qué animalitos podemos encontrar arriba del árbol? Después de cada pregunta, los niños contestaran para conocer sus saberes previos.

 Observan láminas de “La vida de los animales” y realizan la secuencia de las imágenes del libro JUEGO Y APRENDO.

 Comentan

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