El sistema modular, la UAM-X y la universidad pública

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Módulo conocimiento y sociedad

Ensayo unidad I

El sistema modular, la UAM-X y la universidad pública

Introducción

A lo largo de éste ensayo, voy a plasmar mi opinión acerca del sistema modular en la UAM-X como un modelo pedagógico alternativo entorno a mí experiencia en éste primer módulo, además de destacar la importancia de la universidad pública para la resolución de problemáticas y la difusión de cultura, y los antecedentes de la misma.

La UAM X se diferencia por su sistema alternativo: El sistema modular. Éste se caracteriza por la existencia de un conjunto de cualidades que distan y parten al mismo tiempo del sistema expositivo o sistema tradicional de enseñanza-aprendizaje.

A partir de los errores evidentes –y no tan evidentes- que ha presentado el modelo tradicional de enseñanza-aprendizaje, y con sustentos en la psicología educativa, se ha ido construyendo el sistema modular como una alternativa, ésta trae consigo una serie de razones filosóficas, históricas y sociales para la aplicación del conocimiento obtenido. Más que conocimientos aislados, se busca que el aprendiente tenga una perspectiva interdisciplinar para llegar a un conocimiento integral y además, desarrollar la flexibilidad para aplicar esos conocimientos a problemáticas de la sociedad actual e inmediata a nosotros como alumnos. Se trata de que nos involucremos con nuestra realidad. Como lo indica el módulo mismo, conocimiento y sociedad. En ésta primera unidad, se estableció la relación sempiterna e innegable del conocimiento y la sociedad; ya que una conlleva la dirección de la otra. Lo cual implica que mientras menos información nos neguemos a conocer, más podemos aportar a nuestra sociedad. Aportar significa aceptar que no solo formamos parte una sociedad y ya, sino, tomar acciones que pueden ayudar a resolver o proporcionar soluciones a determinados problemas. Adquirir consciencia de ello.

En el sistema modular, a diferencia del modelo tradicional de enseñanza-aprendizaje, el alumno construye su propio conocimiento. Es importante mencionar esto porque el aprendiente adquiere una autonomía desde el momento en el que forma parte de la comunidad estudiantil de UAM-X. Se vuelve responsable de construir su propio conocimiento, y consciente de que nadie más le está mostrando un límite más que él mismo al nadar en el vasto mar del conocer. Entonces adquiere y desarrolla hábitos nuevos –distintos a los que permite el sistema tradicional, donde el alumno tiene la mayoría del tiempo un papel pasivo en los procesos de aprendizaje-.

El sistema modular tiene como base el constructivismo, la teoría del aprendizaje de  Jean Piaget que habla del desarrollo de la inteligencia como “una serie de construcciones” (1949) y la teoría sociocultural de Lev Vigotsky (1995) que define  que “Cada función en la cultura del desarrollo del individuo aparece dos veces: Primero, en el plano social, y más tarde, en el nivel individual, primero entre las personas (inter-psicológico) y luego dentro del individuo (intra-psicológico). Esto se aplica igualmente a la atención voluntaria a la memoria lógica, y a la formación de conceptos. Todas las funciones superiores de originan como relaciones reales entre los individuos”

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