Estadistica.Influencia de la variable estudios previos

Resumen del video y lectura

La Estadística se ha incorporado, en forma generalizada, al currículum de la mayoría de los estudios universitarios como fruto del importante papel que desempeña en la formación científica y técnica de profesionales de muy variado perfil. En cuanto a lo que a los estudiantes de Psicología se refiere, según Vera y Díaz la enseñanza de los conceptos estadísticos plantea especiales problemas didácticos, al no poseer una base matemática tan amplia como estudiantes de otras carreras científicas.

Las actitudes y sus componentes

Los trabajos de McLeod son el principio de una corriente en educación matemática que reconoce la importancia de las cuestiones afectivas en el aprendizaje.  Gal y Garfield las conciben como “una suma de emociones y sentimientos que se experimentan durante el período de aprendizaje de la materia objeto de estudio”. Las actitudes hacia un determinado tema, por ejemplo, la estadística, suelen ser estables, se pueden graduar según su intensidad, ser positivas o negativas y, en ocasiones, expresan sentimientos vinculados a elementos que no son estrictamente parte de la materia.                                                   además de contemplar todas aquellas cuestiones referentes a la utilidad, formación y multidisciplinariedad de la estadística, recoger también todas aquéllas que la relacionan directamente con el trasfondo social y cultural.

Componente cognitivo: se refiere a las concepciones y creencias, acerca del objeto actitudinal, en este caso, la Estadística.

Componente afectivo o emocional: recogería las emociones y sentimientos que despierta la Estadística, y por ello son más subjetivas; por ejemplo, sentimientos de rechazo o de interés.

Metodología

Después de la validación, la escala definitiva se reduce a 25 ítems, 14 afirmativos frente a 11 negativos, y cuya distribución según los componentes evaluados por cada ítem. Los ítems constan de un enunciado y una escala tipo Likert de 5 puntos, que valora las respuestas desde muy en desacuerdo hasta muy de acuerdo. Se fue intentando incluir, tanto ítems redactados en forma afirmativa, como otros en forma negativa.

Resultados y discusión

Una vez presentados los datos de las características de la muestra participante, analizamos los resultados referentes a cada uno de los veinticinco ítems, tal como fueron presentados a los sujetos de la muestra. Estadística como una potente herramienta de trabajo multidisciplinar, utilizadas en muy diferentes ámbitos.  se refuerza la importancia que se otorga a la presencia de la Estadística en la vida cotidiana, otro de los pilares básicos que justifican su inclusión en la enseñanza obligatoria, como formación básica de todos los ciudadanos.

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