Examen preguntas abiertas quinto grado

TABLA DE ESPECIFICACIONES

NIVEL: PRIMARIA

BLOQUE I: LA PREHISTORIA. DE LOS PRIMEROS SERES HUMANOS A LAS PRIMERAS SOCIEDADES URBANAS

NIVELES COGNITIVOS: Nivel 1 Conocimiento

Nivel 2 Comprensión Nivel 3 Aplicación Nivel 4 Análisis  Nivel 5 Síntesis Nivel 6 Evaluación

GRADO: 6°

ASIGNATURA:

HISTORIA

COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

1

2

3

4

5

6

Distribución de reactivos

Total de reactivos

Peso del reactivo

BLOQUE I: LA PREHISTORIA. DE LOS PRIMEROS SERES HUMANOS A LAS PRIMERAS SOCIEDADES URBANAS

• Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
• Manejo de la información histórica.
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia

Ubica procesos de la primera mitad del siglo xix aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios en la división territorial.

Panorama del periodo

Ubicación temporal y espacial de los procesos del México independiente en la primera mitad del siglo XIX.

Aplicar

1

1

33.33%

• Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
• Manejo de la información histórica.
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia

Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de vida independiente.

Temas para comprender el periodo ¿Cómo fue el paso del nomadismo al sedentarismo?

• México al término de la guerra de Independencia.

Conocer

1

1

33.33%

• Luchas internas y los primeros gobiernos: Federalistas y centralistas.

• Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
• Manejo de la información histórica.
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia

Temas para analizar y reflexionar

Investigar

TABLA DE ESPECIFICACIONES

NIVEL: PRIMARIA

BLOQUE II: LAS CIVILIZACIONES AGRICOLAS DE ORIENTE Y LAS CIVILIZACIONES DEL MEDITERRANEO

NIVELES COGNITIVOS: Nivel 1 Conocimiento

Nivel 2 Comprensión Nivel 3 Aplicación Nivel 4 Análisis  Nivel 5 Síntesis Nivel 6 Evaluación

GRADO: 6°

ASIGNATURA:

HISTORIA

COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

1

2

3

4

5

6

Distribución de reactivos

Total de reactivos

Peso del reactivo

BLOQUE II: LAS CIVILIZACIONES AGRICOLAS DE ORIENTE Y LAS CIVILIZACIONES DEL MEDITERRANEO

• Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
• Manejo de la información histórica.
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia

1. Ubica las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo con la aplicación de los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y las localiza geográficamente

Panorama del periodo

• Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo

Ubicar  

• Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
• Manejo de la información histórica.
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia

1. Explica la importancia de los ríos en el desarrollo de las civilizaciones agrícolas, sus rasgos comunes y diferencias.

Temas para comprender el periodo

¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos?

• Civilizaciones a lo largo de los ríos: Mesopotamia, Egipto, China e India. Forma de gobierno, división social, ciencia, tecnología y religión

Explicar

2

2

50%

1. Reconoce la importancia del mar Mediterráneo en el desarrollo del comercio y la difusión de la cultura.

• El mar Mediterráneo, un espacio de intercambio.

Reconocer

1. Identifica características de las ciudades-Estado, el origen del concepto “democracia” y la importancia de la civilización helenística en la difusión de la cultura

• Los griegos: Las ciudades-Estado. La democracia griega. La civilización helenística

Identificar

1

1

25%

1. Describe cambios en la vida cotidiana, la organización política y económica de Roma, y las causas que permitieron su expansión

• Los romanos: De la monarquía al imperio. La expansión y la organización del imperio. La vida cotidiana en Roma

Describir  

1

1

25%

1. Identifica el contexto en que surgió el cristianismo y sus características

• El nacimiento del cristianismo

Identificar  

1. Valora el patrimonio cultural y material que ha dejado el mundo antiguo

• El legado del mundo antiguo

Valorar

• Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
• Manejo de la información histórica.
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia

1. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia

Temas para analizar y reflexionar

• Egipto “el don del Nilo”.

• Alejandro Magno, un niño nutrido por la cultura griega

Investigar

TABLA DE ESPECIFICACIONES

NIVEL: PRIMARIA

BLOQUE III: LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICA Y ANDINAS

NIVELES COGNITIVOS: Nivel 1 Conocimiento

Nivel 2 Comprensión Nivel 3 Aplicación Nivel 4 Análisis  Nivel 5 Síntesis Nivel 6 Evaluación

GRADO: 6°

ASIGNATURA:

HISTORIA

COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

1

2

3

4

5

6

Distribución de reactivos

Total de reactivos

Peso del reactivo

BLOQUE III: LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICA Y ANDINAS

• Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
• Manejo de la información histórica.
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia

1. Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y localiza sus áreas de influencia

Panorama del periodo

• Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones mesoamericanas y andinas

Ubicar

1/2

1/2

25%

• Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
• Manejo de la información histórica.
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia

1. Reconoce la importancia del espacio geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas e identifica las características de los periodos.

Temas para comprender el periodo

¿Cuáles son las principales características de las civilizaciones americanas?

• Mesoamérica, espacio cultural.

Reconocer

1/2

1/2

25%

1. Identifica algunas características de las civilizaciones de los Andes.

• Las civilizaciones anteriores a los incas: Chavín. Nazca. Moche. Tihuanaco. Húari

Identificar

1. Distingue las características de la organización económica, social, política y cultural de los incas.

• Los incas: Organización económica, social, política y cultural

Distinguir

1. Señala semejanzas y diferencias entre las culturas mexica e inca

• Mexicas e incas: Elementos comunes

Señalar  

1

1

50%

• Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
• Manejo de la información histórica.
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia

1. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia

Temas para analizar y reflexionar

• Un día en el mercado de Tlatelolco.
• La educación de los incas

Investigar  

TABLA DE ESPECIFICACIONES

NIVEL: PRIMARIA

BLOQUE VI: LA EDAD MEDIA EN EUROPA Y EL ACONTECER DE ORIENTE ENESTA ÉPOCA.

NIVELES COGNITIVOS: Nivel 1 Conocimiento

Nivel 2 Comprensión Nivel 3 Aplicación Nivel 4 Análisis  Nivel 5 Síntesis Nivel 6 Evaluación

GRADO: 6°

ASIGNATURA:

HISTORIA

COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

1

2

3

4

5

6

Distribución de reactivos

Total de reactivos

Peso del reactivo

BLOQUE IV: LA EDAD MEDIA EN EUROPA Y EL ACONTECER DE ORIENTE ENESTA ÉPOCA.

• Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
• Manejo de la información histórica.
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia

1. Señala la duración y la simultaneidad de las culturas de Europa y Oriente del siglo V al XV aplicando el término siglo y las ubica espacialmente

Panorama del periodo

• Ubicación temporal y espacial de la Edad Media en Europa y las culturas que se desarrollan en Oriente

Señalar

• Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
• Manejo de la información histórica.
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia

1. Explica las causas y consecuencias de la caída del Imperio romano de Occidente

Temas para comprender el periodo

¿Cuáles fueron las principales características que prevalecieron en Europa y Asia entre el siglo V y XV?

• Las invasiones bárbaras y la disolución del Imperio romano. El nacimiento de los reinos bárbaros.

Explicar  

1. Analiza los rasgos de la organización social, forma de gobierno, economía y religión en las sociedades feudales

• La vida en Europa durante la Edad Media: El feudalismo, señores, vasallos y la monarquía feudal. La actividad económica. La importancia de la Iglesia.

Analizar

1

1

25%

1. Identifica las características económicas y políticas del Imperio bizantino y su importancia para la difusión de la cultura entre Oriente y Occidente.

• El Imperio bizantino: La iglesia y la cultura bizantina. Las Cruzadas

Identificar  

1. Distingue la importancia de las Cruzadas para el desarrollo del comercio y el intercambio cultural entre Europa y Asia.

• El Imperio bizantino: La iglesia y la cultura bizantina. Las Cruzadas

Distinguir

1

1

25%

1. Señala el origen, las características y la expansión de la civilización islámica

• El islam y la expansión musulmana: Mahoma y el nacimiento del islam.

Señalar

1

1

25%

1. Identifica algunos rasgos de las culturas de Asia del siglo v al xv y sus aportaciones al mundo.

• India, China y Japón del siglo V al XV.

Identificar

1

1

25%

• Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
• Manejo de la información histórica.
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia

1. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia

Temas para analizar y reflexionar

• Los tiempos de peste.
• El papel de los musulmanes en el conocimiento y la difusión de la cultura

Investigar

TABLA DE ESPECIFICACIONES

NIVEL: PRIMARIA

BLOQUE V: INICIOS DE LA EDAD MODERNA

NIVELES COGNITIVOS: Nivel 1 Conocimiento

Nivel 2 Comprensión Nivel 3 Aplicación Nivel 4 Análisis  Nivel 5 Síntesis Nivel 6 Evaluación

GRADO: 6°

ASIGNATURA:

HISTORIA

COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

1

2

3

4

5

6

Distribución de reactivos

Total de reactivos

Peso del reactivo

BLOQUE V: INICIOS DE LA EDAD MODERNA

• Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
• Manejo de la información histórica.
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia

1. Ordena cronológicamente los procesos de expansión cultural y económica de los inicios de la Edad Moderna y ubica espacialmente los viajes de exploración que permitieron el encuentro de Europa y América

Panorama del periodo

• Ubicación temporal y espacial del Renacimiento y de los viajes de exploración

Ordenar

• Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
• Manejo de la información histórica.
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia

1. Describe las causas que favorecieron el crecimiento de las ciudades.

Temas para comprender el periodo

¿Por qué Europa se convierte en un continente importante?

• El resurgimiento de la vida urbana y del comercio: Las repúblicas italianas y el florecimiento del comercio de Europa con Oriente.

Describir

1. Identifica causas de la formación de las monarquías europeas

• La formación de las monarquías europeas: España, Portugal, Inglaterra y Francia

Identificar

1. Explica las consecuencias económicas de la caída de Constantinopla

• La caída de Constantinopla y el cierre de rutas comerciales

Explicar

1. Describe las características del arte, la cultura, la ciencia y la influencia del humanismo durante los inicios de la Edad Moderna

• El humanismo, una nueva visión del hombre y del mundo.
• El arte inspirado en la Antigüedad, florecimiento de la ciencia e importancia de la investigación

Describir

1

1

50%

1. Compara las distintas concepciones del universo y el mundo para explicar la forma en que los adelantos científicos y tecnológicos favorecieron los viajes de exploración

• Las concepciones europeas del mundo.
• Los viajes de exploración y los adelantos en la navegación

Comparar  

1. Reconoce la trascendencia del encuentro de América y Europa y sus consecuencias

• El encuentro de América y Europa

Reconocer

1. Analiza la influencia del humanismo en la reforma religiosa y su cuestionamiento a los dogmas.

• La reforma religiosa

Analizar

• Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
• Manejo de la información histórica.
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia

1. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia

Temas para analizar y reflexionar

• El uso de la imprenta para la difusión del conocimiento.
• La globalización económica del siglo xvi y la nueva idea del mundo y la vida

Investigar  

1

1

50%