La Adolescencia En La Historia

LA ADOLESCENCIA EN LA HISTORIA

Basado en la investigacion de los autores:

Aries (1972), Bellerate (1979), Giuliano (1979), Gillis (1974) Y Kett (1977).

La adolescencia en las sociedades tradicionales.

(cf. Visca 1979, Lutte 1982)

En las sociedades sin adolescencia, como la de los bambuti de África, no hay un período largo de transición entre la infancia y la edad adulta sino que se produce un paso directo, gradualmente preparado desde la primera infancia mediante una participación en las actividades del grupo

En la sociedad maronga de Mozambique, los niños hasta los 7-8 años viven en la cabaña de la madre y trabajan con ella en los campos y en la casa. Cuando los muchachos entran en la edad de las carreras, es decir, de la caza, se van a vivir con el padre hasta los 28 años y le ayudan en la caza y en la cría del ganado.

En estas dos sociedades es muy diferente la forma de educar, además las formas de vida eran totalmente distintas. Creo yo que mas por necesidad en la sociedad de los bambuti de áfrica, se adelantaba mas al trabajo, ya que era una sociedad más pobre, esta sociedad tenia la forma de trabajo muy similar entre hombres y mujeres.

En la sociedad maronga de Mozambique, a diferencia de la sociedad bambuti, la educación de los padres es muy distinta, el trabajo de campo era dedicado por las mujeres y la caza y cría de ganado por los hombres. En esta sociedad si se manejan edades para la enseñanza del trabajo a hombres y mujeres, los periodos de transición son un poco largos. Es muy notorio que en esta sociedad hay mas recurso de trabajo y es más grande esta población.

La creación de la adolescencia en la época industrial.

Los niños, ya a partir de los siete años, vestían como los adultos y asumían roles socio sexuales adultos. Además, la pubertad se manifestaba con cuatro años de retraso con respecto a la época actual y no se alcanzaba la plena fuerza física hasta los 2S y 30 años. Hacia los 7-8 años, las niñas y los niños dejaban su casa para ir a vivir con otras familias como sirvientes, aprendices, a veces como escolares.

Los roles de trabajo de los niños y adolescentes, eran diferentes, además de que eran más independientes desde edad temprana, y a sus cortas edades podían estar por las calles solos recorriendo buscando trabajo y como mejorar sus situaciones de vida.

Gillis (1974) Y Kett (1977).

La familia que, anteriormente, era de tipo patriarcal, se transforma en familia nuclear compuesta por los padres y algunos hijos que no dejan su casa a los siete años, sino que permanecen en ella hasta que se casan. Primero son las clases privilegiadas las que renuncian a la tradición de enviar a los niños como sirvientes a otras familias y las muchachas fueron las primeras en quedarse en casa en espera y deseo del matrimonio.

En esta época es muy marcada la diferencia en cuanto a creencias, formas de trabajo y también en las relaciones matrimoniales. Aunque también el avance de las tecnologías y la educación era mucho mejor que antes. En las escuelas se manejaba más un estilo militar para mantener el orden y los padres no estaban ya tan metidos a la enseñanza en cierta forma de sus hijos. muchos de los jóvenes son expulsados de los trabajos por causa de los progresos de mecanización, por ello eran enviados a las escuelas, en las cuales también se les era obligado practicar los deportes de grupo.

Inicialmente en las escuelas se aceptaba gente de cualquier edad, pero eso fue cambiando a ser primaria y secundaria con niños y adolescentes respectivamente.

La adolescencia en la sociedad contemporánea.

Hemos entrado en lo que se llama la época postindustrial -en el sentido de que sólo una minoría de trabajadores están todavía empleados en la industria -, la era de la informática y de la automatización, la era de los ordenadores

...