La Adolescencia En La Historia
Enviado por chomel77 • 26 de Octubre de 2014 • 914 Palabras (4 Páginas) • 555 Visitas
LA ADOLESCENCIA EN LA HISTORIA
Basado en la investigacion de los autores:
Aries (1972), Bellerate (1979), Giuliano (1979), Gillis (1974) Y Kett (1977).
La adolescencia en las sociedades tradicionales.
(cf. Visca 1979, Lutte 1982)
En las sociedades sin adolescencia, como la de los bambuti de África, no hay un período largo de transición entre la infancia y la edad adulta sino que se produce un paso directo, gradualmente preparado desde la primera infancia mediante una participación en las actividades del grupo
En la sociedad maronga de Mozambique, los niños hasta los 7-8 años viven en la cabaña de la madre y trabajan con ella en los campos y en la casa. Cuando los muchachos entran en la edad de las carreras, es decir, de la caza, se van a vivir con el padre hasta los 28 años y le ayudan en la caza y en la cría del ganado.
En estas dos sociedades es muy diferente la forma de educar, además las formas de vida eran totalmente distintas. Creo yo que mas por necesidad en la sociedad de los bambuti de áfrica, se adelantaba mas al trabajo, ya que era una sociedad más pobre, esta sociedad tenia la forma de trabajo muy similar entre hombres y mujeres.
En la sociedad maronga de Mozambique, a diferencia de la sociedad bambuti, la educación de los padres es muy distinta, el trabajo de campo era dedicado por las mujeres y la caza y cría de ganado por los hombres. En esta sociedad si se manejan edades para la enseñanza del trabajo a hombres y mujeres, los periodos de transición son un poco largos. Es muy notorio que en esta sociedad hay mas recurso de trabajo y es más grande esta población.
La creación de la adolescencia en la época industrial.
Los niños, ya a partir de los siete años, vestían como los adultos y asumían roles socio sexuales adultos. Además, la pubertad se manifestaba con cuatro años de retraso con respecto a la época actual y no se alcanzaba la plena fuerza física hasta los 2S y 30 años. Hacia los 7-8 años, las niñas y los niños dejaban su casa para ir a vivir con otras familias como sirvientes, aprendices, a veces como escolares.
Los roles de trabajo de los niños y adolescentes, eran diferentes, además de que eran más independientes desde edad temprana, y a sus cortas edades podían estar por las calles solos recorriendo buscando trabajo y como mejorar sus situaciones de vida.
Gillis (1974) Y Kett (1977).
La familia que, anteriormente, era de tipo patriarcal, se transforma en familia nuclear compuesta por los padres y algunos hijos que no dejan su casa a los siete años, sino que permanecen en ella hasta que se casan. Primero son las clases privilegiadas las que renuncian a la tradición de enviar a los niños como
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