La Revolucion Mexicana

Situaciones didácticas:

Secuencia didáctica no. 1

Inicio:

Pedir previamente que los padres que platiquen a sus hijos acerca de la Revolución mexicana

Pasar a algunos niños a que platiquen lo que le contaron sus papás.

Preguntar a los niños ¿Quiénes fueron los personajes principales de la revolución mexicana? ¿Qué creen que paso en la revolución mexicana?

Desarrollo:

Se pegará en el pizarrón las imágenes representantes de la revolución mexicana

Se les pedirá a los niños que observen y digan que es lo que observan

Se les contará a los niños la historia a manera de cuento

Se les mostraran unos videos de la historia de la revolución a manera de caricatura para llamar más su atención.

Cierre:

Preguntar a los niños ¿Qué fue lo que más les llamo la atención? ¿Cómo era la ropa? ¿En que se trasportaban? ¿Qué personajes salieron? ¿Quién era Francisco Villa? ¿Quién fue Porfirio Díaz?

Secuencia didáctica no. 2

Inicio:

Preguntar a los niños ¿Qué medios de transporte conocen? ¿Dónde los vemos? ¿Cuál es el más rápido? ¿Cuál es el que utilizan?

Explicar a los niños que son los transportes y mostrar cada uno

Desarrollo:

Los niños tratarán de identificar qué transporte se usa ahora y cuáles antes y para que se utilizan.

Preguntar a los niños cuál es el sonido de un camión, caballo, avión, barco, etc.

Poner a los niños diferentes sonidos de medios de trasporte y ellos identificarán de cual se trata

Realizar adivinanzas de los medios de transporte

Realizar un avión de papel y salir al patio a jugar con él.

Realizar un mural de los diferentes medios de transporte que se utilizaban en la época de la revolución

Cierre:

Cuestionar a los niños: ¿Por dónde circula el avión (tren, carro, caballo, barco)? ¿Qué transportes se utilizaban en la revolución mexicana? ¿Cuál es el transporte que más se usa en nuestra ciudad?

Secuencia didáctica no. 3

Inicio:

Cuestionar a los niños: ¿Cómo se imaginan que eran las canciones de antes? ¿Qué instrumentos creen que se utilizaban? ¿Cómo son las canciones de ahora? ¿Qué instrumentos se usan?

Desarrollo:

Los niños cerraran sus ojos y pondré varias canciones pasadas y actuales donde los niños tendrán que identificar qué instrumentos se escuchan.

Enseguida los niños bailaran esas canciones según como las sientan.

Repartir a cada niño una imagen con los personajes de la Revolución Mexicana, los colorearan y debajo de cada una pondrán el nombre del personaje.

Cierre:

Preguntar a los niños ¿Qué canciones les gustan más, las de antes o las de ahora? ¿Por qué? ¿En que se parecen éstas canciones? ¿En que son diferentes?

Secuencia didáctica no. 4

Inicio:

Cuestionar ¿Qué objetos se utilizaban antes y cuales se siguen usando? ¿Qué objetos se utilizan ahora y antes no?

Desarrollo:

Pedir previamente a los niños que pidan a sus abuelos o padres objetos que utilizaban antes.

A cada niño se le repartirá una imagen de un objeto antiguo y uno actual y ellos tendrán que separar a que época pertenece.

Mostrar los objetos a los niños y preguntar ¿Cómo se llama? ¿Para qué creen que sirve ¿Por qué objeto se cambio?

Taparle los ojos a un niño, sentirá el objeto y tratara de describirlo, los demás le darán pistas para que pueda adivinar de que objeto se trata.

Explorar y jugar con los objetos para que los conozcan e interactúen con ellos.

Elaborar con masa de

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