La federalización educativa.

La federalización educativa

Al inicio de los 80’s el índice de estudiantes aumentaba de manera constante, al igual que la mejoría de los índices de aprovechamiento, sin embargo según estudios casi 6 millones no sabían leer ni escribir, 52% de los niños que ingresaban a primaria la concluían, 85% entraba a nivel medio básico, solo 74% de alumnos de secundaria la terminaban. Esto significa que 33 de cada 100 niños que ingresaban a 1er grado de primaria concluían la secundaria.

En 1982 había matriculados 24 millones de alumnos en todos los niveles educativos, 21 millones en escuelas públicas. En zonas rurales sólo 20% terminaban sus estudios básicos, se concluyó que los contenidos de los programas de estudios, recursos didácticos, materiales, etc., no correspondía con las características del medio rural.

El Plan Nacional de Desarrollo del sexenio del Lic. Miguel de la Madrid, buscó una mejor distribución regional y social, apoyo la promoción cultural y la descentralización de los bienes y servicios culturales. El objetivo era el desarrollo integral del individuo, el acceso de todos los mexicanos a las oportunidades educativas y culturales, y mejorar la prestación de los servicios en estas áreas, destacando el fortalecimiento del magisterio, revisión de los planes de estudio y nuevas tecnologías con fines educativos.

La descentralización educativa tenía como objetivo la relación de la educación con su contexto mas cercano: la localidad, el municipio y el estado, estableciendo un comité consultivo en cada entidad, transferir a los gobiernos estatales los servicios de educación básica y normal, asumiendo las tareas propias de la planeación con la modalidad peculiar de cada región, con esto la educación sería mas objetiva y precisa. Se dispuso se introdujeran en las secundarias cursos que acercaran a los jóvenes al conocimiento y empleo de computadoras.

Crecimiento y consolidación

Al inicio de los 80’s la matrícula de telesecundaria se incrementó mas del 30%, se acordó que los materiales impresos y audiovisuales serían otorgados por la Unidad de Telesecundaria y la construcción de las escuelas a cargo del Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas (hoy Infied) en coordinación con los gobiernos estatales. Durante ese período se crearon varios programas de apoyo docente el reglamento de la SEP fue modificado haciendo de la telesecundaria una dependencia de la Subsecretaría de Educación Media, con el rango de Unidad de Telesecundaria.

El 23 de abril de 1982 se celebró la Primera Reunión Nacional de Telesecundaria, para evaluar el servicio, detectar fallas y establecer mecanismos que permitan implementar mejoras. En las reuniones académicas de telesecundaria y las juntas locales participaban profesores, directivos, supervisores y jefes de departamento, representando a sus estados, creando un foro con las opiniones y conocimientos de todos los que estaban en contacto con las comunidades y los alumnos y las verdaderas necesidades de la comunidad estudiantil.

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