La historia es la ciencia que estudia cómo se forman y transforman las sociedades a través del tiempo.

Fundamentación:

La historia es la ciencia que estudia cómo se forman y transforman las sociedades a través del tiempo. La Edad Antigua es una etapa de cambios y continuidades que marcaron los procesos históricos de la humanidad. Es por ello que se hace necesario que los alumnos de 1er año de la secundaria incorporen el conocimiento de la conformación de las primeras civilizaciones de Cercano Oriente tales como Egipto, Grecia y Roma.

 Iniciando con la antigua civilización de Egipto que fue el primer gran Estado unificado de la Historia y sobresalió por sus rasgos políticos, religiosos y artísticos. Una civilización milenaria que asombra por su continuidad de alrededor de 2500 años, su escritura jeroglífica, las grandes obras de arquitectura, su calendario solar y su preocupación por el conocimiento. De esta manera poder continuar con la descripción detallada de Grecia como el escenario donde se forjo uno de los períodos más florecientes de la historia humana, donde se inició el pensamiento filosófico como lo entendemos; y se desarrollaron los pilares fundamentales del arte y las ciencias,en donde política comenzó a ser ejercida por una mayor cantidad de personas y surgió el sistema democrático de gobierno. Por todo esto la cultura griega sentó las bases de nuestra civilización occidental. Finalizando el período de la primera formación de Estados, luego de que en 146 a.C la región cayó bajo el poder de Roma siendo necesario la incorporación del contenido como la cuidad que gradualmente paso de ser un pequeño Estado a dominar todo el mundo Mediterráneo, resaltando, así como se formó un notable espacio cultural y el imperio más grande y duradero de la Antigüedad

Objetivos:

-Comprender la formación del primer estado unificado en Egipto, el desarrollo de la división social del trabajo y los inicios de la vida urbana.

--Reconocer las diferentes formas de gobierno, la organización social y las actividades económicas de las polis griegas.

-Conocer el proceso de crecimiento de Roma desde la ciudad- Estado al imperio.

-Demostrar habilidades para la lectura y la resolución de actividades.

-Desarrollar juicio crítico sobre el legado cultural de las primeras civilizaciones.

Contenidos Conceptuales

Clase I

-Egipto: el primer gran Estado unificado.

-Los orígenes de la civilización egipcia.

-La organización política, social y económica en Egipto.

Clase II

-Sociedades de la Antigüedad clásica: las polis griegas

-La sociedad espartana

-La monarquía y la sociedad en los primeros siglos de la vida ateniense.

-Grecia en los tiempos de Alejandro Magno.

Clase III

-Roma, un estado colosal y perdurable

-Los orígenes de Roma

-Los periodos de Roma Monarquía- republica-imperio.

Contenidos procedimentales

-Identificación y reconocimiento de situaciones problemáticas e hipótesis

-Interpretación y representación gráfica de los procesos históricos en las primeras civilizaciones.

-Comunicación oral y escrita en lenguaje coherente y apropiado.

-Socialización de ideas, explicación, análisis y comparación de procesos históricos

Contenidos actitudinales

-Valorar el legado cultural de los primeros estados unificados de la historia para comprender mejor el presente.

-Actitud crítica hacia las consecuencias de los procesos históricos estudiados.

Estrategias Metodológicas

-Lectura y distinción de periodos

-Elaboración de línea de tiempo y cuadro comparativo

-Exposición dialogada

-Observación

-Lectura e interpretación de texto

Criterios de Evaluación

-Participación activa en clase

-Interpretación de consignas

-Respeto por las opiniones de los demás

Bibliografía

Ciencias sociales para pensar. Editorial Kapeluz

 Las siguientes secuencias didácticas serán realizadas a modo de revisión ya que los alumnos a lo largo de las clases anteriores comenzaron con la realización de resumen de los textos presentados por el profesor a modo de cartilla. Por tal motivo las actividades están destinadas al afianzamiento de dichos contenidos.

Secuencia Didáctica 1

Actividad de Inicio/motivación

Para comenzar se presentará un mapa correspondiente a Egipto determinando la ubicación geográfica del mismo.

Desarrollo:

Seguidamente se dividirá a los alumnos por grupos y se repartirán copias con los diferentes períodos de Egipto para que una vez leídos cada uno de los periodos se ubicaran dichos periodos en una línea de tiempo presentada en el pizarrón.

1) Leer con atención los diferentes periodos de la civilización egipcia y luego ubicar en una línea de tiempo dichos periodos.

 A continuación, se repartirán unas cartas con los diferentes características económicas, sociales y políticas para que los alumnos según la carta ubiquen en un cuadro las diferentes características.

2) Con ayuda de las cartas completo el siguiente cuadro.[pic 1]

[pic 2][pic 3][pic 4]

[pic 5][pic 6][pic 7]

-Utilizando como guía las cartas los alumnos deberán elaborar para la próxima clase una pirámide social del tema tratado.

Cierre: Para finalizar la clase se observará un cuadro donde se detalla los periodos de siembra de Nilo. Luego en grupos se analizará un fragmento del Himno al Nilo y se responderá un breve cuestionario para comprobar su interpretación.  

4) Observar los periodos de cosecha en el Nilo

[pic 8]

4) En grupos analizar un fragmento del Himno al Nilo:

«Salve, oh río Nilo, tú que vienes pacíficamente para dar la vida al Egipto; señor de los peces, generador del trigo, creador de la cebada; lo que tú trabajas es descanso para millones de desgraciados. Cuando tú faltas, los dioses se entristecen y los hombres se mueren. Pero cuando levantas tus aguas, la tierra se llena de alegría, regocíjanse los estómagos, todo ser vivo recibe su ración, todo diente masca. Tú haces germinar las hierbas para el ganado y el incienso para los dioses. Invades con tus aguas el Alto y el Bajo Egipto para llenar los graneros, para surtir la despensa de los pobres. Enjugas las lágrimas de todos los ojos y prodigas la abundancia de tus riquezas...»

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