La visita al museo de las diferentes colecciones de objetos antiguos

UNIDAD DIDACTICA:

EL MUSEO

FUNDAMENTACIÓN

Caracterizado por la complejidad, el ambiente suscita innumerables preguntas en los niños. El visitar a un museo e indagar sobre distintas colecciones de objetos antiguos es un universo desconocido para los niños.

Esta propuesta resulta adecuada para despertar la curiosidad, desarrollar conocimientos y promover aprendizajes activos. El guiar la observación minuciosa e intencionada hacia objetos permitirá descubrir cualidades y comportamientos, estableciendo relaciones de la misma.

OBJETIVOS:

• Que los alumnos reconozcan las relaciones entre las funciones que cumple el museo y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.

CONTENIDOS:

Ambiente natural y social

• Vida social: Las instituciones y los trabajos

• Reconocimientos de los cambios y permanencias a lo largo del tiempo en un mismo tipo de objeto. Observación sistemática de objetos antiguos y modernos.

POSIBLES ACTIVIDADES:

Actividades previas a la salida:

• Indagar los conocimientos que los niños poseen acerca del lugar del museo, observar láminas, fotos, audiovisuales.

• Posibles preguntas: ¿Qué es un museo? ¿Qué podemos encontrar allí? ¿Se puede visitar? ¿Quiénes lo visitaran? ¿Quiénes trabajan allí? ¿Todos los museos son iguales? etc. Registrar conocimientos previos será la tarea del docente.

• Investigar sobre los dinosaurios: características morfológicas, alimentación y adaptación en el ambiente.

• Realizar dinosaurios con material de desechos.

• Establecer pautas de comportamiento durante la visita.

• Confeccionar una serie de pregunta para realizar a la persona encargada del lugar.

• Designar la tarea a realizar por grupos: Toma de fotografías, Observación, Registro escrito y entrevista.

Actividades propias de la salida:

• Observar el entorno donde se encuentra ubicado el museo, ver su arquitectura, sus colores, las placas que se encuentran en la entrada etc.

Saludar atentamente a la persona que nos va guiar durante la visita.

• Descubrir a través de la observación objetos insólitos o que nos llamen la atención.

• Entrevistar a la persona encargada del museo realzando las preguntas confeccionadas en la sala.

• Observar y registrar (grabador o filmadora) las respuestas dadas por los guías.

• Registrar con fotos y filmación lo que vemos

Actividades posteriores a la salida:

• Integrar y analizar la experiencia para realizar una puesta en común de lo observado y aprendido, comparar con los saberes previos registrados.

• Realizar un cuadro comparativo entre lo observado y lo anticipado

• Se verá la filmación de la visita, y, realizando pausas en la filmación, se dará oportunidad a que los niños intervengan con aportes.

• Del hogar traer (si tienen) objetos o fotografías de objetos antiguos (retratos, relojes, planchas, tocadiscos, discos de pasta etc.) para ver su evolución a través del tiempo y compararlos con los mismos elementos en la actualidad.

• Armar un museo en la sala, etiquetas para rotular los objetos traídos para exponer, ordenarlos estableciendo criterios, hacer boletos para pagar la entrada, hacer carteles con los horarios de visita, hacer folletos de la muestra, hacer cuadros con fotocopias de fotos antiguas, durante el juego distribuir y asumir los roles pre-establecidos etc.

MATERIALES:

• Imágenes, fotografías, Power point y láminas

• Material bibliográfico, relatos,

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