Las Escuelas
Enviado por chichilon • 22 de Febrero de 2013 • 335 Palabras (2 Páginas) • 307 Visitas
DESESCOLARIZACION
IVAN ILLICH
Nació en Viena en 1926. DESESCOLARIZACION
IVAN ILLICH
Nació en Viena en 1926. Escritor fácil de llegar demagógicamente a sus lectores, su amistad con E. Reimer, fue de suma trascendencia para la evolución de su pensamiento desescolarizador. Según Illich define a la institución escolar como el proceso que especifica edad y se relaciona con maestros, exige asistencia a tiempo completo de un curriculum obligatorio; es una manera de ocuparse de los niños, sometidos a una presencia obligatoria.
La triple función de la institución escolar es:
• Conservar el mito en el que se basa el orden de nuestra sociedad
• Institucionalizada sus contradicciones
• Oculta la discrepancia entre la realidad y el mito
Las clases sociales configuran dos tipos diferentes de escuela, caracterizadas como escuelas de pobres y de ricos. La fenomenología de la escuela comienza analizando las funciones latentes desempeñadas por los sistemas escolares modernas: custodia, selección, adoctrinamiento y aprendizaje.
Illich establece tres premisas: a los niños puede enseñárseles solamente en la escuela, a los niños les corresponde estar en la escuela y los niños aprenden en la escuela.
Escritor fácil de llegar demagógicamente a sus lectores, su amistad con E. Reimer, fue de suma trascendencia para la evolución de su pensamiento desescolarizador. Según Illich define a la institución escolar como el proceso que especifica edad y se relaciona con maestros, exige asistencia a tiempo completo de un curriculum obligatorio; es una manera de ocuparse de los niños, sometidos a una presencia obligatoria.
La triple función de la institución escolar es:
• Conservar el mito en el que se basa el orden de nuestra sociedad
• Institucionalizada sus contradicciones
• Oculta la discrepancia entre la realidad y el mito
Las clases sociales configuran dos tipos diferentes de escuela, caracterizadas como escuelas de pobres y de ricos. La fenomenología de la escuela comienza analizando las funciones latentes desempeñadas por los sistemas escolares modernas: custodia, selección, adoctrinamiento y aprendizaje.
Illich establece tres premisas: a los niños puede enseñárseles solamente en la escuela, a los niños les corresponde estar en la escuela y los niños aprenden en la escuela.
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