Los Maestros Como Constructores De Interculturalidad

UNIVERIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

PLANEACION SEMESTRE ENERO-JUNIO DE 2014

MATERIA: LA CUESTION ETNICO NACIONAL EN LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD

OBJETIVO GENERAL:QUE EL ESTUDIANTE ALUMNO RECONOZCA ALGUNOS DE LOS PRINCIPALES ASPECTOS DE LAS RELACIONES ENTRE EL ESTADO MEXICANO Y LOS PUEBLOS INDIGENAS Y COMO ESAS RELACIONES HAN TENIDO EFECTOEN NLOS PROESOS ESCOLARES DE LAS COMUNIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS

UNIDAD

ACTIVIDADES FECHA

UNIDAD I

PUEBLOS INDIGENAS Y NACION EN MEXICO.

TEMA 1

LA CONFUSION HISTORICA:DE “INDIOS” A PUEBLOS ORIGINARIOS OBJETIVO

EL ESTUDIANTE-MAESTRO RECONOCERA COMO SE HAN CONFIGURADO LAS RELACIONES ENTRE LO INDIO Y LO TESTIZO EN MEXICO Y LAS IMPLICACIONES DE ESTAS RELACIONES EN LA CONSTRUCCI ASI COMO EN LA FORMULACION DE LA NACION RECONOCIDA COMO

ENCUADRE Y ANALISIS DE LA MATERIA Y REVISION DE OBJETIVOS Y ASPECTOS DE LA EVALUACION Y CALIFICACION FINAL DE SEMESTRE.

ANALIZAR LO QUE ES UN ESTADO, NACION, PUEBLO Y ETNIA.

01-02-14

CONTESTAR LOS SIGUIENTES CUESTIONAMIENTOS.

1.-CUALES SON LAS CARACTERISTICAS DE UN ESTADO MONOETNICO Y COMO DEFINE LA ANTROPOLOGIA A UN GRUPO ETNICO?

2.- QUE ES EL ANACRONISMO.

PRODUCTO #1 (LECT *) 08-02-14

*REALIZAR LA LECTURA “EL

NOMBRE VERDADERO” PAGINA 33

Y ELABORAR UN ESCRITO SOBRE LA LECTURA DONDE INCLUYA LA DESCRIPCION DE SITUACIONES SIMILARES, A LAS PRESENTADAS POR BONFIL; PUEDEN SER SITUACIONES DE SU COMUNIDAD DE TRABAJO O DE ORIGEN. PRODUCTO #2

*REALIZAR LA ACTIVIDAD DE LA GUIA PAGINA 12 INVESTIGAR CONCEPTOS EN OTRAS FUENTES

PRODUCTO # 3.

15-02-14

TEMA 2

LENGUAS INDIGENAS Y NACION

TEMA 3

SE RECONOCERA A LAS LENGUAS INDIGENAS A PARTIR DE LA LEY GENERAL DE DERECHOS LINGUISTICOS DE LOS PUEBLOS INDIGENAS Y A RECIBIR EDUCACION EN SU PROPIA LENGUA.

ANALIZAR LA LECTURA”CATALOGO DE LAS LENGUAS INDIGENAS NACIONALES...” PAG 103 Y REALIZAR LA ACTIVIDAD INDIVIDUAL DE LA PAGINA 13 DE LA GUIA.

PRODUCTO #4

ELABORAR RESUMEN DE LA LECTURA”EL NOMBRE VERDADERO”PAG 33 ANTO.

PRODUCTO #5

*LECTURAS Y ANALISIS DE ACTIVIDADES PAGINAS 14, 15 Y 16 DE LA GUIA.

*ACTIVIDAD FINAL

PRODUCTO # 6

( SE REALIZARA EN SESION PRESENCIAL)

22-02-14

UNIDAD II

COMUNIDADES INDIGENAS:CONTEXTOS SOCIOCULTURALES DE PARTIDA PARA ABORDAR PROCESOS ESCOLARES

TEMA 1

COMUNIDADES INDIGENAS Y PROCESOS DE RESISTENCIA

RECONOCERA LA IMPORTANCIA DE CONSIDERAR LAS CARACTERISTICAS SOCIOCULTURALES Y LINGUISTICAS DE LAS COMUNIDADES INDIGENAS PARA ESTABLECER MEJORES VINCULOS ENTRE ELLAS CON LAS ESCUELAS DONDE DESARROLLA SU TRABAJO. *RESUMEN ,LECTURA”LECCIONES APRENDIDAS…PAG 112 ANT.

PRODUCTO #7

*RESUMEN ,LECTURA “FORMAS DE COMUNIDAD Y RESISTENCIA INDIGENA”PAG 85.

PRODUCTO # 8

ACTIVIDAD INDIVIDUAL DE LA PAG 17 GUIA.

PRODUCTO # 9

ACTIVIDAD GRUPAL.

01-03-14

TEMA 2 LA ESCUELA EN LA COMUNIDAD INDIGENA ELABORAR RESUMEN DE LA LEC”ESCUELAS EN OPERACIÓN DE LA PAG.142 DE LA ANT.

PRODUCTO #10

08-03-14

REALIZAR LAS ACTIVIDADES INDIVIDUALES DE LA PAGINA 18 Y 19 DE LA GUIA.

PRODUCTO #11

15-03-14

ELABORAR UN CUADRO COMPARATIVO Y COMPARTIRLO EN

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