-Moises Saenz Y La Escuela De Adolescentes

DESAJUSTE

Durante el primer cuarto del siglo presente, los países del mundo sufren un desajuste en sus diversos niveles educativos, producidos por la gran perturbación violenta mundial iniciada en 1914. En México ese desajuste se ve acentuado debido también a que opera la acción de la revolución en 1910 al desorganizar las estructuras sociales en las que descansa la dictadura. El segundo desajuste interno fue la Primera Guerra Mundial. La escuela primaria se moderniza, al menos en doctrinas, métodos y fines, debido a la accion inminentes educadores que la colocan en consonancia con las corrientes pedagógicas europeas. Se internacionaliza, a costa de una concepción nacionalista capaz de unir en acción y en espíritu al pueblo mexicano, ya que la escuela de la dictadura mantiene marginada a la población indígena y rural.

En cuanto a la educación de los adolescentes se conserva inmóvil en un mundo de intensas transformaciones sociales. Permanece ajena a los progresos de la ciencia pedagógica e indiferente a las necesidades creadas por la revolución y transformaciones sociales.

La Escuela tradicional de la enseñanza media en México, es una institución destinada a seleccionar elementos de la aristocracia por el rango que ocupa en la sociedad y no por sus capacidades. Rígido y uniforme su plan de estudios, y destinado a alcanzar una disciplina mental fundad en el orden lógico de las ciencias o materias de enseñanza y ajeno a las diferencias individuales, habilidades y capacidades de los educandos se aparta la psicología de la pedagogía. Carece de la preocupación para incorporar eficazmente a los adolescentes a la vida social.

INQUIETUDES DE REFORMA.

*La escuela de enseñanza media integrada en lo que hoy son los niéveles básicos y superior forma parte de las instituciones de corte puramente universitario, y aun cuando su estructura rebasa los seminarios de la Nueva España por lo menos en sus objetivos continua inmóvil. El patrón que sirve de modelo es implantado

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Suscríbase

por Gabino Barreda a partir de 1857.

*Los datos anteriores explican por que la Escuela Nacional Preparatoria intenta modificar no reformar, los planes y los programas de estudio de la enseñanza media. La esencia los propósitos y los fines pero sobretodo la sincronización estos a las demandas de la sociedad y del sujeto activo de la educación conserva el corte positivista y selectivo de la dictadura.

*Moisés Sáenz conforma la Escuela Secundaria conforme a siete principios de carácter universal que son:

1. Logro y conservación consciente de buena salud.

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