PLAN DE TRABAJO

PLAN DE TRABAJO

ASIGNATURA: HISTORIA GRADO: 5º

BLOQUE: II “El proceso de maduración 2ª mitad del siglo XIX”

DATOS GENERALES:

3 sesiones

3 horas

PROPOSITOS GENERALES DEL CURSO :

 Ubicar temporal y espacialmente lo cambios que enfrentó México en la segunda mitad del siglo XIX.

 Identificar causas, consecuencias y simultaneidades de los principales procesos históricos de la segunda mitad del siglo XIX.

 Identificar elementos que han ido consolidando la vida democrática y el sentido de pertenencia a nuestra nación.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL BLOQUE II:

 Ubica en tiempo y espacio los cambios de México durante la segunda mitad del siglo XIX.

 Comprende que durante este lapso de la historia México tuvo dos gobiernos de manera simultánea e identifica las causas y consecuencias que esto trajo al país.

 Reconoce los elementos que consolidan la vida democrática de nuestra nación.

TEMAS:

En este bloque, los aprendizajes para su estudio se organizan en dos grandes aspectos:

1. Panorama del periodo

2. Temas para comprender el periodo

Los cuales, a su vez, se integran por contenidos de acuerdo a la RIEB y a continuación presento el que abordaremos en este plan:

CONTENIDO: La intervención francesa y el Segundo Imperio.

CRONOGRAMA:

CONTENIDO SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3

L M M J V L M M J V L M M J V

La intervención Francesa y el Segundo Imperio X

X

X

Día de la sesión

Sesión 1.

Tiempo Una hora y media aproximadamente

Espacios: salón de clases y aula de medios (sala de cómputo)

PLAN DE CLASE

DOCENTE ASIGNATURA FECHA

Sandra Cuenca Campos Historia 11 de noviembre de 2010

BLOQUE TEMA CONTENIDO

II Temas para comprender el periodo La intervención Francesa y el Segundo Imperio

PROPOSITO:

Reconocen que en México hubo dos gobiernos de manera simultánea.

LUGAR:

Salón de clases y aula de medios (sala de cómputo)

CONTENIDOS:

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Compresión de dos gobiernos simultáneos. Identifica las características de cada gobierno simultáneo Cooperación al trabajar en equipo

Respeto hacia la participación en equipo

ACTIVIDADES DESCRIPCION TIEMPO RECURSOS FUENTES DE INF. EVALUACION

APERTURA Dinámica “los animales” Formar 2 equipos para socializar la información de contenido que se realizará a lo largo de la sesión. 15 min Tarjetas con sonidos de animales Dinámicas para formar equipos (dinámica 2 “los animales”.

Extraído el 28 de septiembre de 2010 desde http://www.pjcweb.org/Biblioteca/Dinamicas/din_equipos.htm Observación directa

DESARROLLO Introducción al tema mediante la observación de algunos videos ilustrativos

Libro en línea -Comentar con los alumnos sobre lo que saben acerca del tema.

-Explicarles que verán fragmentos de una película donde se presentan hechos y personajes reales específicamente de la batalla de Puebla y la intervención francesa a nuestro país así como también la interpretación de nuestro Himno.

- Una vez visto dichos videos, en cada equipo, analizaran la información de los videos y la complementarán con la contenida en el libro en línea “Maximiliano de Austria. Un Impero Efímero los alumnos comentarán lo más relevante de este tema anotándolo en fichas de trabajo.

15 min

20 min

25 min

-Comentarios

-Enciclomedia -Aula de medios

-Enciclomedia -Aula de medios

Conocimientos previos

BitvaZaMoskvu. subido el 20 de julio de 2010.Mexicanos al grito de guerra (Mexicains au cri de guerre) parte VI, VII, IX, XI y XII. Consultado el 28 de septiembre de 2010 desde http://www.youtube.com/watch?v=AbS2Npe6POs&feature=related

Frías, Heriberto. (1900).Maximiliano de Austria o Un imperio efímero. México.[En línea]Maucci Hermanos.Recuperado el 28 de septiembre de 2010 desde http://www.bicentenario.gob.mx/bdbic/index.php?option=com_booklibrary&task=showCategory&catid=19&Itemid=30 Participación individual

Fichas

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