PLAN DE TRABAJO

PLAN DE TRABAJO ANUAL

Presenta el Profr. Juan Francisco López López el plan de trabajo que se propone realizar en el Grupo 5° “B” durante el periodo escolar 2014-2015.

INTRODUCCIÓN

Las reformas curriculares, implementadas en momentos diferentes, introducen una visión del aprendizaje de los alumnos, de la función de la escuela y de la práctica docente, distinta de la que se sostenía en otra época en la educación básica mexicana.

En estas reformas se reconocen las capacidades de los niños y sus potencialidades para aprender, de tal manera que en los planteamientos curriculares los alumnos son el centro de las propuestas formativas y las escuelas se conciben como espacios generadores de experiencias de aprendizaje interesantes y retadoras para los alumnos, que los hacen pensar, cuestionarse, elaborar explicaciones, comunicarse cada vez mejor y explicar de manera evidente lo que estudian y aprenden en la escuela.

VISIÓN

Como profesor del 5°“B” en colaboración del personal y padres de familia pretendo lograr en los alumnos el desarrollo y fortalecimiento de sus competencias para la vida, con el objeto de alcanzar el éxito en su formación personal y social, todo esto en un marco de libertad, responsabilidad y respeto.

MISIÓN

Como miembro de la escuela Profr. Agustín Cué Cánovas estamos en una comunidad incluyente que con la participación de los padres de familia propicia en sus alumnos y alumnas aprendizajes significativos en el desarrollo de sus competencias para la vida a través de actividades y estrategias pedagógicas que favorezcan su desenvolvimiento integral, formando así ciudadanos útiles a la sociedad.

DIAGNÓSTICO

El grupo de 5° “B” está formado por 34 alumnos de los cuales 20 son niñas y 14 niños, el rango de edades es de diez años, no existiendo en el grupo niños repetidores.

En el grupo hay dos niños que exhiben de alguna forma deficiencias en su aprendizaje que está por debajo de lo esperado con relación a la edad cronológica, a la inteligencia medida y a la educación apropiada para la edad, de quinto grado; ellos son Josué Pazaran Jaimes y Andrea Guadalupe Rosas Sánchez quien además sufre de Hidrocefalia misma que puede estar asociada a algunas dificultades de aprendizaje, como problemas de concentración, razonamiento y memoria a corto plazo.

Algunos de los alumnos que presentan problemas de conducta son los siguientes:

• Joshua Orlando Huerta Reyna (juega muy pesado con sus compañeros)

• Billy John Regalado Ramírez (es difícil que se quede sentado y trabaje)

• Alan Rodrigo Quiroga Julián (es un niño retraído, casi no se le escucha al hablar, por lo que es necesario reforzar su autoestima)

• (es una niña que se distrae mucho y no trabaja)

• Leonardo Daniel Arenas Escobedo (Se levanta con frecuencia y se distrae con mucho facilidad)

• Mariana Yamilet Silva Martínez (se distrae mucho, platica demasiado con los compañeros que estén a su lado)

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Los alumnos que viven con ambos padres es el 90%.

Casos que ambos padres trabajan es el 48% de los alumnos.

Alumnos que viven con un solo padre u otro familiar es el 10%.

No se detecto en el grupo algún alumno con probable maltrato físico.

Nivel de escolaridad en padres de familia es de primaria y secundaria en su mayoría.

De manera general la comprensión lectora del grupo es de 70% buena, presentando lectura corriente, el 30 % requiere practicar la lectura, presenta lectura silábica por lo que no existe comprensión lectora.

El razonamiento lógico matemático del grupo es de 60% bueno y el 40% restante presenta problemas en la resolución de problemas.

La observación de manera general al desarrollo corporal de los alumnos es necesario trabajar con su lateralidad y ubicación espacial.

FORTALEZAS DEL GRUPO:

• La mayoría de los alumnos están dispuestos al trabajo.

• Les agrada trabajar en equipo.

• Se comprometen con el trabajo.

• La mayoría cumplen con tareas y trabajos.

• Les atraen los juegos lúdicos

DEBILIDADES:

• Las debilidades en general detectadas durante el desarrollo de las actividades, son que el grupo es muy inquieto, les cuesta trabajo permanecer en su lugar, guardar silencio y que se distraen fácilmente, por lo que es necesario motivar a los alumnos constantemente.

• Lectura: la mayoría de los alumnos no es fluida y por ende la comprensión es mínima.

• La producción de textos requiere de mayor fluidez y reflexionar sobre la lengua.

• No se ha consolidado el algoritmo de la multiplicación, la división y la resta con transformación.

En cuanto al desenvolvimiento social en el grupo es necesario reforzar las normas de conducta, porque quieren salir al baño a cada rato, comen en clase, no guardan silencio para escuchar cuando otra persona habla, en cuanto a los valores la falta de respeto entre compañeros es mínima, son descuidados con sus pertenencias; aseo requieren que vengan limpios, uñas cortadas, disciplina, que estén atentos, que mantengan el orden dentro y fuera del salón, que obedezcan las instrucciones, trabajo colaborativo que respeten las opiniones de sus compañeros, que externen las propias que sean accesibles y dispuestos a colaborar con los compañeros.

Mi Plan de Acción para el grupo de 5° B, se divide en tres dimensiones

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