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PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA II


Enviado por   •  28 de Agosto de 2013  •  739 Palabras (3 Páginas)  •  242 Visitas

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PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

HISTORIA II

BLOQUE

4. Instituciones revolucionarias y desarrollo económico (1910-1982)

TEMA:

2.1. Del movimiento armado a la reconstrucción.

SUBTEMAS

1.

La insurrección maderista

2.

Rebeliones contra el gobierno maderista; el Plan de Ayala

3.

Diversidad regional de los movimientos revolucionarios.

4.

La constitución de 1917

5.

Caudillismo, ejército y partido único.

6.

Guerra cristera.

7.

Organizaciones sindicales y campesinas.

8.

El cardenismo.

9.

Presidencialismo

PROPÓSITOS

Comprendan los cambios que experimentó México a partir de la revolución, la formación de un partido único y el impacto de las políticas de industrialización, reparto agrario y seguridad social en el crecimiento económico.

Valoren en la vida actual y futura la importancia del respeto a las garantías individuales y a los derechos sociales para mejorar la calidad de vida.

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APRENDIZAJES

ESPERADOS

Establecer relaciones causales entre sucesos y procesos relacionados con la revolución.

Explicar causas y consecuencias de la formación y permanencia en el poder de un partido único.

Utilizar los conceptos claves (caudillismo, corporativismo, presidencialismo, partido único) para elaborar explicaciones sobre los procesos y sucesos del período.

• Analizar e identificar en fragmentos de textos, películas y corridos, las diferentes posturas en torno a

2

la Constitución y a los movimientos sociales y políticos de la época.

Identificar en algunos aspectos de la vida social la presencia de los derechos sociales y la democracia y discutir su importancia.

Conocimiento histórico

Habilidades

(procedimientos)

Actitudes y valores

Desarrollar las nociones de permanencia y ruptura al comparar la organización social antes y después de la revolución mexicana y sus otros procesos.

Analizar e interpretar diversas fuentes históricas como: película “Memorias de un mexicano”, corridos, textos, notas periodísticas, imágenes, para elaborar ensayos breves y/o composiciones.

Valorar la incorporación de las garantías individuales en la constitución de 1917.

ASPECTOS A EVALUAR

Conocimiento histórico:

Los alumnos serán capaces de ubicar temporal y espacialmente los procesos y sucesos del período.

Habilidades (procedimientos):

Plasmar el conocimiento adquirido en la composición de un corrido.

Expresión oral y escrita para sintetizar y analizar lo significativo de los textos.

Comprensión de los cambios, permanencias y rupturas en los procesos históricos tratados.

Actitudes y valores:

Expresarán algunas garantías individuales y manifestarán responsabilidad, disposición y colaboración en el trabajo en equipos; actitud investigadora y respeto a las ideas de los demás.

SESIÓN

ACTIVIDADES

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

INICIO:

Explorar los conocimientos previos mediante lluvia de idea respecto al gobierno de Madero y

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